专业文档_提高中学语文阅读课堂教学效率的策略

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1、提高中学语文阅读课堂教学效率的策略钦州港经济技术开发区屮学语文课堂组曾宗良【内容摘要】提高中学语文阅读课堂教学效率是目前语文教学务必重视的问题,木文认为,可以从“优化教师主导、学牛主体、训练主线的课堂环节”，“优化课堂结构，提高教学效率”,“读写结合，以写带读，促进学牛读写能力的共同提高”，“教学内容与高考大纲结合，引领学牛深入阅读和思考”等策略的运用来实现提高中学语文阅读课堂教学效率的忖标。【关键词】语文阅读，课堂教学，教学效率，读写结合，以写带读，如何提高语文教学效率？如何改变冃前屮学语文阅读课课堂教学低效率

2、的问题？我们自从申报了课题《提高中学语文阅读课堂教学效率的研究》后，安计划做了研究和实践，从分析中学语文阅读课堂教学存在的问题入手，探究语文阅读课教学效率不能有效的提高的原因，提出提高中学语文阅读课堂教学效率的一些策略。一、优化教师主导、学生主体、训练主线的课堂环节。捷克思想家、教育家夸美纽斯所说「‘一•切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”动手实践记忆犹新，而只听不做则易记易忘。教师在备课的过程屮就要加以精心设计和考虑，以系统论、信息论、控制论为指导，优化教师主导、学生主体、训练主线的课堂环节，切实提高屮学

3、语文课堂教学效率。比如，在语文的教学过程中，课前让学生通过上网杳找有关资料，了解写作背景。然后上课时，由学生来介绍，一方而节省了上课的时间。另一方面学生的口主学习得到了加强。学生上课过程中提出的问题也尽量由学生來解决，解决不了的，可由学生再查找资料解决。这样学生的主体地位得到了肯定，学生的荣誉感得到赞赏，学习语文的人课堂就能得到很好的发挥了。二、优化课堂结构，提高教学效率。我校一节课时间为40分钟，在40分钟时间内，课堂展开的各环节应有相对的时间安排，应在各个环节中做最有利最重要的事情。语文阅读课教学的课堂一般包

4、拾导入新课、讲解课文内容、练习、讨论问题、小结、布置作业及教学反思等环节。如何做到各环节的高效呢？通过研究和实践,我们总结出这儿个环节的一些做法。一是导入新课（2分钟左右）。导入新课是上课前先收束学生思维的散漫情绪,以引起学生注意力，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。可采用以下儿种形式：首先或巧用教具或借用插图或选择录音或渲染气氛等手段，然后点明教学的目标和内容。导入用时不宜长，着力把关键集屮在引发学生学习兴趣和激活学习潜能上。二是讲解课文内容（18分钟左右）。这一环节是教学的最关键所在，要充分利用学生注意力

5、集屮的最佳时间，要突出本节课的重难点。如现代文的阅读教学,必须要抓住木节课的精彩部分进行分析，以便达到收益快，效果好的H的。三是练习（12分钟左右）。练习是在学生注意力高度集中后进行的读写听说思训练，它是学习活动的另一种转换，是学生对本节课内容的掌握，也是知识向技能的转换。出练习时要血向全体同学，应选择有代表性的，难易把握要妥当。四是讨论问题（6分钟左右），在组织学生训练后，通过小组让学生进行讨论,提出课前预习中遇到的疑难问题，然后由小组讨论解决，归纳问题的答案。这样就能更全方位的对课文内容的理解了。五是小结和布

6、置作业（2分钟左右）。小结要精炼简短，突出重点，让学生易懂、易理解、易消化。布置作业是在反馈基础上针对学生的存在问题和对知识的巩固强化设计的题冃，要做到量要少而精，对重点知识能力的深化和牵移。教学反思则是教师在上完一节课后，对木节课的内容做整体的思考，找出不足的地方，为今斤的教学打下了良好的基础。当然课堂各环节的时间安排并不是绝对的机械的，而应根据具体课堂具体情况，灵活掌握。在教学的过程中，抓重点，解决问题，课内外知识的迁移，灵活的运用，是非常重要的。做到课内开花,课外结杲，全而提高学生语文素质是教学的最主耍的冃

7、的。三・、读写结合，以写带读，促进学生读写能力的共同提高。听说读写的能力永远是语文学习的终极忖标，语文课堂阅读课的教学尤艾以读和写能力的培养为主要内容。能写好文章不知是多少学生的梦想啊，但口前，有多少学生真正喜欢写文章，真正能写出一篇优秀的文章呢。既然这是学生的梦想，乂是学生感到最困难的方面，我们就利用学生的梦想，提高学生的兴趣，以此作为推动学生主动去阅读和写作的动力。比如，高一（2）班的语文教学中，学到诗歌单元，我们首先让学生也来创作诗歌，学生带着创作的欲望去阅读诗歌，去了解诗歌所写的内容，去品味用词造句的妙处

8、，去考究谋篇布局的特点等，总之，为了学以致用，学生大大的提高了阅读的主动性。因为有了明确的学习阅读的口标，学生阅读诗歌的效率有了密明显的提高。通过两个星期的阅读诗歌的教学，很多学生能写出了像模像样的诗歌。我们也把学生的诗歌习作汇集为诗歌集，印发给学生互相欣赏。再如，高一（2）班在学到散文阅读的单元，也用同样的办法去激励学生的阅读散文的兴趣，然后教师在课堂上给予学生散文方面