专业文档_巧用读书卡,提高课外名著阅读的效率

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1、巧用读书卡，提高课外名著阅读的效率王小燕【论文提要】阅读是语文教学的中心，语文教学的一个首要任务就是要教会学生读书。新课标明确提出“广泛的阅读兴趣扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，为读书，好读书,读好书，读整本的书”⑴的要求把中学生的课外阅读，尤其名著阅读摆到了重要的位置。然而现在的中学生不爱读名著，不会读名著的现象普遍存在。本文以帮助学生构筑厚实的语文基础，全面提高语文素养为目的，结合阅读教学实际及中学生的名著阅读情况，对指导学生如何阅读名著进行研究，以行动研究为主要方法，思考中学生阅读体验和心理特征，希望探索出一条提高课外名著阅读效率的操作性较强的快速有效的途径。【关键词】

2、读书卡课外名著阅读策略%1.对忽视名著阅读的现象的反思现在，侦探、言情、青春校园小说、卡通是中学生课外阅读的主体，对阅读经典名著的兴趣并不浓厚。笔者针对这一问题做的“中学生课外名著名篇阅读调查问卷”［附件1］中显示：“课外名著名篇阅读是否重要”一问中，认为重要的学生只占74.23%。认为不重要或一般的学生有25.77%。中学生为何与名著越来越远呢？结合学生问卷调查，笔者认为主要有以下原因：(%1)受应试教育影响，课程负担太重。名著篇幅一般都较长，阅读所花的时间很多，学习紧张，时间紧缺，学生喜欢却不敢读、不能读。(-)时代的间隔，对经典名著缺乏认识了解。调查中不少学生认为课外名著语

3、言枯燥深奥，难以理解；内容过于严肃、陈旧，无法融入；时代久远，不容易了解写作背景，因而阅读名著只能一知半解，似懂非懂，从而导致学生产生厌烦心理，使名著丧失它宝贵的价值。（三）文化信息来源的渠道多，其它媒体信息冲击经典名著。当今文化信息来源的多渠道且快捷，各种现代资讯对中学生造成无时不在的影响和诱惑，加上青春期爱动的心理，使他们很难静下心来读名著。（四）阅读名著氛围不浓，阅读条件差。调查中显示，家庭及学校都没有阅读和讨论的氛围。就阅读条件而言，从调查中可了解到，城市中学的较好一些，但一些县属中学、特别是乡镇中学，由于受多种条件的限制，学校的藏书少得可怜，都是一些老掉了牙的旧书废书躺

4、在那里，平时根本无人问津，上级来检查或验收时还得临时从老师或私人书店借书装门面。学生家中经济能力有限，根本无法有多余的钱来买名著，因此学生哪有什么机会接触名著？（五）名著太多太繁，不知道哪本适合自己。随着科学文化的发展，出版的书越来越多。在众多的名著面前,哪一本适合自己读，怎样读，许多学生难免不知所措。“腹有诗书气自华。”阅读历来被尊为语文“学习之母、教学之母”O完善了人与时代潮流的共同进步、共同发展，陶冶了一代代人的精神的文学经典名著，是人类文化的结晶。大量阅读课外名著能开拓人的视野，丰富人的精神世界，增强人的精神力量，提高个人的自身修养，培养健全的人格。对学生来说，阅读经典名

5、著，接受文化传承无疑是非常必要的。二、指导名著阅读的策略的探索那么怎样让学生爱上经典著作，怎样指导学生进行有效的名著阅读呢？本人认为可以从以下三方面指导学生：（一）培养浓厚的阅读兴趣哲学家黑格尔说:''教师是孩子们心中最完美的偶像。”教师会影响学生的阅读兴趣，所以应发挥主导作用，有针对性地提升学生课外阅读的品位，培养学生浓厚的阅读兴趣，接受高雅文学的熏陶。别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”因此教师必须指导学生选择并推荐书籍。选择的标准有二：一是为成长而选择“非看不可的书籍”，如《诗经》、《史记》、唐诗宋词、中国四大名著等,这些审籍沉淀着*华文化的底蕴。二是为生存

6、和发展而选读的书，如与教材配套的《语文读本》及“时文”,时文写出了人类生存处境的感受，又或者很多学生喜欢的杂志，如《读者》、《视野》、《青年文摘》、《杂文选刊》、《小小说选刊》、《青年博览》以及《朱自清散文精选》、《小王子》或自己感兴趣的人物自传等。（二）掌握科学的阅读方法教师应教会学生掌握科学的阅读方法及。包括：略读法、快读法、精读法。更强调学生应结合各人的阅读实际，探索出适合自己的方法。（二）制作读书卡，养成动笔的阅读习惯学生浓厚的阅读兴趣和科学的阅读方法对阅读课外名著有积极的影响。俗话说：“好记性不如烂笔头。”培养学生勤动笔的阅读习惯是提高阅读效率的关键。“不动笔墨不读书”

7、，徐特立先生的这句话告诉我们:阅读时要养成边读边圈、点、批、划的习惯。动笔的习惯对于活跃中学生的思想认识和积累材料很有益处。除了要求学生阅读时做好摘要，记好笔记，撰写读后感等以外，我校高一年级还作了有益的探索：制作读书卡。从某种角度上说，读书卡是记录学生在阅读作品过程中的初步认识，是阅读心理的外在显现和阅读作品的外在见证。同时还能让学生觉得操作简便快捷，提高课外名著阅读的效率，操作过程如下：第一阶段：得法于课内1、激发学生制作的欲望笔者给学生上朱自清先生的《荷塘月色》时，就提前做