课外名著阅读的方法)

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1、课外名著阅读的方法[2010-7-2410:26:00

2、By:胡永云]    俄国文学家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”古今中外的人类文明史也明确地向人们显示着：作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在推动社会进步中的作用是其他任何事物无法相比的。中学阶段课外名著阅读要突出“循序渐进”的特点，遵循“教师主导，学生主体”的原则，让学生主动去感知，去实践，去体会阅读的快乐。     1、以“影视阅读”为引子，激发阅读兴趣教师要充分重视语文学科的人文性，开发语文课程文化资源，为培养学生的人文素质创设更加有效的途径。课内外阅读相衔接，可以以经典性的语文课文作为引子，通过影视这个多媒体，让学生通过有

3、声有色的画面，配合教师的辅导，激发学生的阅读名著的兴趣。“影视阅读”也有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节，并写简单的观后感。比如在学习了施耐庵的《智取生辰纲》、曹雪芹的《葫芦僧判断葫芦案》等名篇后，自然而然地让学生观看同名小说改编的影视作品，进行影视鉴赏，并针对其做影评，从而激发起了学生完成从片段到整体的名著阅读兴趣，唤起学生阅读整体的欲望。通过“影视阅读”这一生动的形式，学生从思想上和视觉上汲取了营养，引发了阅读兴趣，更加关注名著中人物的命运、情节的发展，为名著阅读作了良好的铺垫。     2、读书活动多样化，容易激发阅读热情locatedintheTomb,Do

4、ngShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame注重组织好读书兴趣小组，如文学社、读书会等社团。语文老师要积极发掘学生中的读书苗子，花大力气在班级中培养读书骨干，把喜欢读书的和想读书的组织起来，经常性开展读书活动，通过学生之间的相互影响，促进课外名著阅读活动的发展。要经常性开展读

5、书活动。在成立读书兴趣小组的前提下，开展形式多样的读书活动??朗诵、演讲、辩论赛、读书征文、编排课本剧、组织知识竞赛等，活动形式可以不拘一格，对在读书活动中涌现出来的积极分子要进行必要的表彰。激发学生的课外名著阅读的兴趣，提高学生的阅读能力，在校园中营造良好的读书氛围。     3、名著阅读首先要降低学生心理压力名著阅读对学生教育意义虽大，但是在初期阶段对学生所产生的心理压力也相当大。名著开始对学生来说深不可测、遥不可及，让人敬而生畏，他们一看到大部头的名著，就乱了方寸，产生了畏难情绪。针对这种情况，要推荐一些文字优美或传奇性、故事性强的小册子：如《繁星.春水》、《老人与海》等，这些不超

6、过一、二百页的小册子学生比较容易从中感受到阅读的乐趣，而且很快就能读完，这样一个月下来每个学生都已经是读过二三本名著的人了。名著阅读与同学们间的隔膜自然而然消失了。除阅读篇幅由短到长外，阅读要求突出从“没有－初步－深入”的过程。在阅读中让学生尝到读名著的成就感，对名著产生亲切感和亲近的愿望，然后逐步引导学生阅读哲理性、文学性较强的作品，一步步培养他们阅读优秀作品的自觉性。      4、在阅读中要化整为零、循序渐进locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejia

7、ng,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame名著一般都有一定的篇幅，不是短时间可以阅读完成的，一部分学生无法从容面对这一漫长的过程，往往多盲目冒进，结果影响了阅读效果。教师要注重引导学生制定简单易行的读书计划，如在月初与学生商定本月利用午休、自习课的空闲时间，每日根据能力大小读10到20页名著，把计划页数和实际页数按日期一日一清地填好。一个月下来厚厚的400到600页的名著在不知不觉中读完了。化整为零、循序渐进

8、的阅读策略，减轻了学生阅读名著的心理和实际困难，有利于学生养成良好的阅读习惯。    5、以演促读阅读还有一种推进方式，就是“以演促读”，即在阅读名著的基础上，用表演的形式反馈对名著的认识、理解和感受。表演为学生提供了机会，使他们更容易接近文学作品，同时也是课程内容联系生活的一种方式。表演由阅读作品、扮演角色、记忆剧情、制作道具、配制音乐等一系列活动组成，它必须立足于深刻理解的基础上。如选取《我的叔叔于勒》的片断让学生排练课本剧，学