爱+责任=师魂

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1、爱+责任=师魂“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由”，说的是雄鹰飞鱼与红叶霜天、碧透湘江之和谐，这是自然和谐之美，“干戈化玉帛，一笑泯深仇”，讲的是冰雪消融与众人栽下的自由之花之和谐，这是社会和谐之美。构建和谐社会，是我们的时代主旋律，而打造和谐校园，育和谐之人乃建和谐社会之根基。在这首悠扬的社会和谐旋律之中，做为一名普通的人民教师，我们该如何为我们的社会谱写出春天的耕耘和秋天的收获呢？我想在坚持“以人为本”的教育理念指导下应该用我们的热血和灵魂诠释着教师职业的本质——爱与责任。把爱与责任牢记心间，用爱

2、与责任融铸不朽的师魂！我相信：爱+责任=师魂爱给学生以和谐发展的生命温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育”，是啊，无爱的教育就成了无水之池。爱是教师最美丽的语言，爱是教育的源泉，是一个教师必备的修养和品格，爱是师德永恒之魂。生命本身就是爱，爱是生命隧道里的光亮，指引我们前行的道路。母爱给学生以成长的生命，而师爱给学生以发展的生命！在和谐校园建设之中，热爱学牛是建立平等民主、和谐师牛关系的基础，是教师教好书育好人的重要条件。教师的爱是一种强大的力量，它不仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的成人和成才

3、，即会影响到学生的身心的发展，人格的形成、人生道路的转变。是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱！爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。她可以轻易地成为妇女运动的领袖，或是一位知名的女作家。可是，她却宁愿把一生的精力花费在一个聋哑女孩子身上，安妮•莎莉文个令教师自豪与羞愧的名字，安妮•莎莉文老师不就是这样一个典范吗？不用天边觅英雄，教师队里，眼前便是！霍懋征老师用自己的爱为我们诠释了这一点，她从事小学教师工作60年，从没有对学生发过一次火，从没

4、有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队，这是多么了不起的事啊，爱每一个孩子，相信每个孩子都是世界上独一无二的奇迹，相信他们每个人都有着无穷的潜力，从不讽刺挖苦一个孩子，没对一个孩子发过一次脾气，请注意，是从不讽刺与挖苦！“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这需要怎样博大的爱！特别的爱给特别的孩子！爱说起来容易，可是这爱的是每一个孩子！我们有几个人可以完全做到呢？可是如果我谨记教师的神圣就在于“爱别人的孩子”，那么又怎能不去追求这样高的人生境界呢？霍老师的事迹让我深思：我们

5、的孩子，我们的学生不是一件件供人欣赏的瓷器，瓷器，不小心会破碎的。我们的每一个孩子，每一个学生都是一块玉坯。玉不琢，不成器。我们的每一个孩子，每一个学生都是一块金子。是金子，就会闪闪发光，而成器的玉和发光的金子是需要爱来雕琢和发现的。曾听说过这样一个故事：占希腊神话里的塞浦路斯国王皮格马利翁，他爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚地期望自己的爱能被接受。这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，就给了雕像以生命。虽然这只是一个神话传说，但是，在现实生活屮，难道这种由期望而使“雕像”变成“美少女”鲜

6、见吗？非也！这其实就是著名的皮格马利翁效应。当我们的老师能像对待天才一样地去爱、去期望、去教育每一个孩子时。那么那些原本在很多人眼里是朽木不可雕的孩子也能成为非凡的人。我愿作一抹泥土，不仅要把爱献给花，还要把爱献给草，不会厚此薄彼，我要让每一棵花草都能健康地成长，细心地关爱每个孩子，即使犯了错误，也要想办法去发现那些闪光的教育的契机，让教育的挚爱成为普照的春晖，师生Z间爱的能量就会不断裂变，产生一个个教育奇迹。今年初我新接收一个班级，例行就职演说之时，无意中听到一声轻微的断续的口哨，心里着实有点气恼，于

7、是就在在继续演讲之中，悄悄观察发现第二排有个孩子思想跑毛，不知道在想什么呢，嘴里无意地又发出低微的口哨声，这时，为了保护那个孩子的自尊心，我微笑着面对孩子们说：今天我无意中发现了一个天才呢，他的口技一定表演得很好，只是现在不是时候，希望以后在学习劳累之余能这样带给我们欢乐！那孩子马上意识到自己走了神，端正了自己的坐姿，一次违纪事件就这样温和得处理了，我想，如果内心里没有足够的耐心和爱，这时候一定大发雷霆了，也必然会小题目大做，给学生带来心灵的伤害，如此，又怎么能有和谐的师生关系？孩子又怎么能有和谐发展的

8、生命呢？“有一首歌最为动人，那就是教师；有一•种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是教师……在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”这首歌在我心中回响的时候我会感觉到无限的口豪，只因为我做为一个普通的教师也是这样有爱撒播着希望，点燃着孩子们的希望之火，给他们以身心和谐发展的生命。大地上最宽广的，那是老师的目光，人世间最无私的，那是老师的目光，因为老师美丽的目光中饱含最真挚的爱，既然选择了教师这样的职业，那么就让我们无私的爱生