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1、用爱与责任铸就师魂凉州区丰乐镇沙滩小学陈德席教师是"人类灵魂的工程师"，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师"教书育人"的职责中教书的一面，而"为人师表"则对老师提出了更高的人格上的要求。从古到今很多仁人志士都在不断地诠释着师德。师德是教师最重要的素质，是教师对教育事业的爱，对学生的爱；是教师尽职尽责地去完成党和人民交给他们的“教书育人“的光荣任务。爱与责任，是师德的灵魂。教书育人是爱的事业,爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同,它是理智的爱、热情的爱、巧妙的爱的
2、有机结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:“据我了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感,”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了:“校长,我错了
3、,同学再不对,我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理,某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题,缺少爱心不能说不是一个原因。“教育没有感情没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有情感，没有爱，就没有教育。”我觉得夏丐尊这句话说得好极了，教育，是无私奉献的事业，教育，是爱的事业。师德的核心，正是那份炽热，执着的爱。教师职业道德修养指出：为师执教，不仅要教书，还要育人，不仅教之以事，还要喻诸于德。是啊，学生心
4、灵的塑造和陶冶，需要教师的言行一致并且体现真、善、美的情操。我读小学的时候是八十年代初，那时农村的教室还是破旧的泥砖瓦房，冬天到了，有好几个同学家离学校有点远所以中午大都不回家，午饭是自带的干粮，偌大的教室里只是一个泥炉子，中午往往是好几个人挤在一起用自带的茶缸在哪里烧水。学校的老师们看在眼里，急在心上。尤其是我们的班主任，为了我们方便老师们早早就在自己房间为那些不回家的同学烧好了水，更是为我们准备好了茶叶、茶杯叫我们到他们的房间喝水休息，好多次都是牺牲了老师们的午休时间。同学们感到温暖了，可老师们却付出了好多，同学们都感动得流下了热泪，从此，大家学习更加努力了。有人说
5、：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是一种神圣。我在这些乡村教师们的身上体会到了这种神圣的爱，它不求回报，象阳光一样温暖着孩子们的心。师德的本质是热爱学生，爱心就是教师师德的灵魂。我喜欢冰心老人那句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。原苏联教育家赞科夫也说过：“没有教师对儿童爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。”可见，教师热爱学生这种态度和行为对于育人是多么重要。我们班里有两位同学，一位男孩，一位女孩。都是在单亲家庭里成长的孩子，由于受父母离
6、异的影响，那个女孩性格孤僻，男孩呢？有爱说脏话、打架的坏习惯。一开始我找这个男孩子谈话，他总是一副爱理不理的样子，我知道这是孩子缺少亲情造成的。于是在跟他谈话时，我就有意识的抚摸一下他的头，或是拉拉他的小手，衣服不整齐了，我就帮他弄一弄，时常提醒他要穿戴整洁做个有正义的小男子汉，在我帮其他孩子整理衣服或是系鞋带时也叫上他，让他跟着我去帮助别人……慢慢的，男孩开始亲近我了，有什么话也愿意跟我说了，坏毛病也渐渐改掉了。这说明了师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，可以给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界，教师以真挚、
7、深厚的情感就可以发出强大的爱流，教师把心里的情感用恰当的语言、行为表达出来，让学生心悦诚服，自觉地克服缺点，不断进步。“学高人之师，身正人之范。”伟大的教育家孔子也说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”这充分说明师德对学生的影响力有多大。师德是教师最重要的素质，而爱与责任，则是师德的灵魂。有人说：“爱，可以播种美好的语言，爱，可以诱发美好的行为。”我对这句话有深刻体会，是的，一个好的老师，他的言行会影响学生的一生。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”当我第一次站在学生面前的时候，看着孩子们一张张仰起的小脸就像一朵朵蓓蕾，等
