浅谈小学自然常识课堂教学中

《浅谈小学自然常识课堂教学中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学自然课堂教学中学生创新性学习能力培养惠水县鸭寨小学——吴大勇小学自然教学论文:本研究根据主体性的基本理论及创造力多因素理论，提出了在小学自然教学中，即在操作训练的实践中，通过激发学生的创新精神，培养学生创造性思维的能力，树立创造个性这些途径培养了学生创新性学习能力，实践表明。通过上述途径，能培养学生积极探求的心理趋向，调动学生的参与热情，提高教学效率与质量，促进学生知识的掌握与各种能力的提高，最终有效提高学生的创新性学习能力。关键词：创新创新性学习能力一、研究缘由：21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创新型人才。国际间的竞争实质是人才创造力的竞争

2、，教育犹如双刃剑，使用得好，具有培养创造力的功能，使用得不好，则具有抑制创造力的功能。我们有些教师往往只欣赏那些善于做标准答案，考试分数高的学生，而对个性较强，不墨守成规，相对难管束的富有创造力的学生，则常常挑剔和非难。整齐划一的教学要求与呆板僵化的教学方法充斥着教育领域……这一切使学生只懂得模仿和继承，不懂得创造和发展，成了接受知识的容器。这是值得我们反省的问题。现在的学生，肩负着祖国未来繁荣、发展的重任，他们创新能力的强弱直接影响到祖国未来的发展方向。因此，必须从小学阶段，就培养他们的创新性学习能力。自然常识课作为深受学生欢迎的课，在培养学生创新能力方面有重要地位。

3、如今，在自然教学中，注重课本知识的传授忽视能力的培养，尤其是创新能力的培养，这一现状普遍存在，这与当今创新教育大潮不相适应。自然常识以学生周围的自然事物和现象为研究对象，引导学生运用各种感官和器材，动手，动脑，去探索大自然的奥秘，让学生在获取科学知识的同时，掌握获取知识的科学方法，并且会运用知识创造性的解决实际问题。本课题作为杭州市重点课题《课堂教学中培养学生创新性学习能力的实践研究》的子课题，旨在通过研究,探索自然课堂教学中，促进学生积极主动地参与知识的学习与构建，能用比较新颖独特的方法解决学习中碰到的各种问题，探索岀培养小学生创新性学习能力的基本途径。二、研究构想1

4、.理论依据(1)关于主体性的基本结构理论根据哲学认识论及教育学和心理学有关理论，认为主体性是人作为社会活动的本质属性，是指独立性、主动性和创造性三个基本本质特征。独立性即自主性，是对自我的认识和实现自我的不断完善，主动性实质是对现实的选择，对外界的适应的能力性；而创造性是对现实的超越。独立性是人成为主体的前提和基础，创造性是主体性发展的最高表现。因此，耍培养小学生的创新性学习能力，必须从培养小学生的独立性和主动性着手，改革课堂教学，在学习过程屮，应用有利于发挥学生主体性的教学方法，为在学习过程中形成创新性学习能力提供氛围和条件。(1)创造力多因素理论创造力多因素理论是斯

5、腾伯格和洛巴特在分析以往关于创造力构成成分的各种理论和实验的研究基础上提出的。他们认为，个体的创造力能否充分发挥，受到6个因素影响：A、智力。它是创造力充分发挥的必要条件；B、知识。即有关经验体验知识结构，个体的知识背景可能会约束创造力的发挥。C、认知风格。即认知活动过程的风格和倾向性。D、人格特征。个体人格特征对创造力的发挥有着重要的影响。E、动机。这是驱使个体从事创造性活动的动力。F、环境。环境可以激发一个人的创造力，也可以抑制创造力的发挥。这六种因素对创造力的作用，不是孤立的，而是互相影响，以综合效果发挥作用。(2)心理学家韦特海默认为，在创造行为中，应关注人类思

6、维等高级心理现象，不要受已经发展的习惯所束缚；不要机械工作，首先和最重要的是须将注意力放在整体问题上，必须以开放的思想逼近问题的解决办法。2・概念界定(1)创新性的学习能力：创新性是一般学习能力上发展起来的高级智能。它的形成需要以一定的知识经验为基础。创新性学习能力是一种在学习过程中发现问题，积极探求的心理趋向，是一种把握机会的敏锐性，改变环境，创造重要条件的应变技能技巧综合形成的新颖独特地完成学习任务的能力。（2）小学生创新性学习能力：小学生创新性学习能力是指小学生有独立自主的意识，创新的激情、勇气和意志力等非智力因素的作用下，在掌握一定的知识经验和一般学习能力的基础

7、上，在学习过程中积极发挥思维的批判性和发散性，设想出新颖独特的学习方法，积极探求创新性学习结果的一种学会学习和能力。3.研究对象和方法本课题研究对象为参加实践研究的三位任课教师所在的三（1）班、四（1）班、六（1）班。本课题主要采用行动研究法。三.研究内容（一）、激发学生创新精神诺贝尔奖获得者朱棣文教授认为，创新精神是最重要的，创新精神强而天资差一点的学生，往往比天资强而创新精神不足的学生能取得更大的成绩。所谓创新精神，它是一种勤于思考、乐于实践、刻意求新的精神。要激发学生的创新精神，应从以下四方面入手：1•积极正面引导，培养创新意识创新