浅论“小班化教学”管理的实践与探索

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1、浅论“小班化教学”管理的实践与探索安徽省实验小学淮南市田家庵区第二小学张教华［内容摘要］“小班化教学”是一种全新的教学模式，它是一场静悄悄的革命。“小班化教学”并不是一般意义上的人数减少，而是一种教育形态上的改变。以孩了的发展为本，学校里讲究学生综合素质的培养，课堂上讲究老师与孩了“等高”，并以孩了的眼光看问题,看世界，学校外讲究教育的系统性和完整性，使更多的学生“做快快乐乐的读书人”。“小班化教学”使每个学生有更多的机会亮出口己的观点，使更多的学生得到教师的关爱,增强了师生互动和生生互动，更有利于提高学生的各方面素质，同时更能明确社会发展对学校发展提出的更

2、新、更高的要求。我校根据学校的实际情况，在“小班化教学”管理过程中初步探索出一条有利于学生健康成长的新路了。［关键词］小班化、教学管理、实践探索、收获反思。一、“小班化教学”提出的背景所谓“小班化教学”是指班额控制在一定的范围内，在“以人为本”的教育思想指导下，从教学模式、教学策略、教学技能、教学评价等方面实现教学优化，全面提高学生的整体素质、挖掘学生潜能、张扬学生个性，使不同的学生都能得到发展的教学形式。“小班化教学”z所以成为教育的亮点，从客观上看它有三大优势：第一：从儿童的生理和心理特点來看，“小班化教学”在人数少和空间相对大等有利条件下，在师生互动，

3、生生互动中，激发了学生的学习热情。强化了学生的口主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣。让每个孩了都有机会参与学习活动。培养了每个孩了的门信心和表达能力。第二从学生的个性发展來看，小班化教学能让孩了们有更多的机会张扬个性，表现口我。在教师的作用卜・，他们会表现出更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明。能使学生愉快、口由地学习，成长。使学生思维更皱捷，更聪慧、个性更解放。第三：从课堂教学的角度来看，教学的空间大为增加，师生间、学生间的交流和互动的频率与密度随Z增大，教师利用扩大了的空间与充满人性的教育环境，使每一个

4、学生都有了充分展示口我的时间与空间，并通过加强指导与交往，强化了对学生的学习乃至人格的影响，从而大大提高了每个学生接受教育的程度，充分占有和享用了人的发展资源。（一）、“小班化教学”是知识经济发展的需要捷克著名的教育家夸美纽斯提出的班级授课制是十七世纪工业革命的产物，批量式的培养人才模式，既能提高效率，又能降低教育成木，满足社会的要求，但是，随着二十一世纪知识经济时代的到來，批量式的、标准化的人才已经不适应时代发展的要求，知识经济时代所需要的是富有个性化的创新人才，而创新糟神和创造能力的培养就是耍建立一种使学生主体意识焕发和个体获得适度解放的教育环境，讲究的

5、是教育的个别化和个性化。国内外有资料表明：二十世纪八十年代美国部分州开展缩小班级规模的实验,九九年开始，美联邦政府正式启动庞大的“缩小班级计划”。在我国，一九九六年，上海率先进行“小班化教学”实验研究，一九九七年北京等地学校相继开展此项研究工作,大量研究表明“小班化教学”对提高学生的学业成绩，个性发展产生了明显的效果，对改变教学观念，改进教学方法，优化教育资源等有着革命性的突破。“小班化教学”是一场教育新革命。（二）、“小班化教学”是学生全面发展的需要据“罗森塔尔”的实验表明，教师的视野面为30人，也就是说，在教师有限的糟力中能顾及到30位学生，学生能有更多

6、机会和教师交流，而教师能关爱到每位学生，教师可以根据学生的反应及时调整教学行为，使“从每个学生的学情出发”不再是一句空话。更重要的是如果需要的话，一堂课每个学生都有参与课堂的机会。增强师生互动、生生互动，激发学生的聪明才智，提高学习兴趣，发展学生各方面的能力，使教育的同步化和标准化同教育的个别化和个性化相结合，促进学生的全面发展。（三）、“小班化教学”是教育发展的需求随着教育改革的不断深入，中国的教育止走向教育的均衡化，追求教育公平已经拉开帷幕，虽然这是一种理想化的教育，但也是教育发展的必然结杲。因为，更多优秀人才的培养要靠均衡教育，而“小班化教学”是实施均

7、衡教育的有效途径。“择校”是实现教育均衡的第一只“拦路虎”卜•面的例了好象很有道理你是挤公交还是坐“TAXI”？每天清晨都会准时到公交车站候着那姗姗来迟的公交车，象沙J•鱼般挤上了闷闷的“大铁皮”，抓着扶手，贴着玻璃，看着窗外一辆辆急驰而过的空的“TAXI”o闲时，一杯清茶，一缕香烟，任思绪的触角爬满小小的书屋，忽然想起“小班化教学”竞和我挤公交车时的想法有些一致呢。每年快到招生或升学的时侯，往往是家长们最头疼的时侯，名校有着不可想象的吸引力，一流的硬件设施，一流的教师队伍，于是无数学生硬着头皮也千方百计地想挤进去，耗费了大量的精力。家长的普遍想法就是要挤公

8、交车，如果每位校长都想办法让学生乘坐TAXL,至少“