人教版本八年级（下）Unit3

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1、Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Period1教学设计初级中学张爱华一、设计理念《新目标英语》的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。要求我们教师要“以人为本”，也就是以学生为主体，把学生的学习需要放在首位。因此在我的教学设计里，重视学生活动，最大程度调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。二、教材分析及处理本课是新目标英语八年级下册，第三单元的第一课时，是基本语言内容的收集和学习，是学好整个单元的重要基础；本单元主题将焦点聚集

2、在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及责任感的建立起着重要的作用，因此，这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。本课所设计的话题贴近生活，体现了新课标所要求的“工具性”和“人文性”的统一；在教学设计中我尝试着打破传统的教学理念，按照高效课堂的教学模式，重组教学任务，设计有层次的活动链接，让学生自己动手，动口，动脑，通过环环紧扣的教学设计，使学生学到学习的方法，交际的方法。设计关联密切的任务活动，通过连贯的听说

3、读写，游戏、竞赛等活动，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。三、学情分析初二的学生已经有了一定的英语基础，对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。同时，经过一年多新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。但也存在着很大的不稳定性，及自我认识模糊等情况，在本课教学过程中，我注重启发引导，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，树立学好英语的信心。四、教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第四单元的教材内容，我设计了本课的三维目标。知识与技能：学会本课生词、短语;会用coul

4、d礼貌地提出要求；过程与方法：采用“任务型”教学模式，让学生完成学习任务的过程中形成主动的学习状态，产生学习的欲望与动力；情感与态度：帮助学生养成做家务的好习惯，培养学生的独立性。重、难点：会用could礼貌地提出要求五、教学与学习策略《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我对本节课做了如下设计：课前给学生布置目标明确的自学任务，为学好本课做充分的准备，课堂活动中把学生分成每组六人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、交流、合

5、作，从而获得知识、技能和情感体验。六、课前准备1、教师：精心备课，制作多媒体课件，准备部分学习用品的实物。2、学生：完成导学案的自主学习部分；准备与本课有关的学习用品实物。七、教学程序1、创设情境，引入新课2分钟通过向学生们提问“你能帮我把窗户打开吗？”，来引发学生们对礼貌用语的对比和思考。2、明确学习目标1分钟出示学习目标，让学生明确学什么、怎么学。3、自主学习5分钟提前一天下发导学案，使学生明确自学的内容及要求；课上重点通过组内讨论、组内互评的方式对预习效果进行检测。1自主预习本节课的单词P17、18。2完成1a

6、，并翻译其中的短语。3熟知本节课各部分的任务1a，1b,1c,2d。4同伴合作预习2d。5从课本中找出下列内容，勾画出来并翻译。cleanup____________anyminute(now)______________noproblem___________comeover______________洗盘子______________扫地板______________倒垃圾______________铺床____________叠衣服______________帮某人（摆脱困境）______________6翻译

7、下边的句子Couldyoupleasetakeouttherubbish?___________________________用_____可以委婉的提出请求。肯定回答_________________,否定回答__________________4、合作探究（对学、群学）6分钟通过组内讨论，群学预习学案。由各组组长负责控制与管理，安排探究成果的记录、整理、展示。5、提问展示13分钟一1a部分看图猜短语二听力练习（1b）三小小表演家两个人表演请求别人做家务的情景。四2d1组内探究，翻译并朗读对话。2提出有疑问的地方。

8、3分角色朗读。4.速记对话，分角色表演。具体要求是各小组由B或C层次同学主动、积极、有序的进行展示，由A层次同学负责点评或拓展。非展示同学要认真倾听，整理，质疑。力求每位同学都有事可做。并且从这个环节开始，组长开始记录对组同学的得分情况，具体是只要回答问题即得10分，回答正确得20分。6、精讲点评3分钟老师通过预测及课上的观察，对本课存在的问题