欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:46125528
大小:21.00 KB
页数:4页
时间:2019-11-21
《人教版本八下 Unit 9》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版初中英语八(下)教学设计Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?Period1SectionA1a—2d执教者:桂平市江口镇第一初级中学杨燕琼一、Teachinggoals:1.学习巩固现在完成时的用法。2.比较现在完成时和一般过去时的用法。3.描述某人曾经去过哪些有趣的地方。4.谈论过去的经历。二、Importantanddifficultpoints:1.现在完成时态。2.掌握never和ever的用法和区别3.so和neither的用法区别。4.havebeento的用法区别。三、Lan
2、guagestructures:Haveyoueverbeentoanaquarium?Yes,I’vebeentoanaquarium.No,Ihaven’t.No,I’veneverbeentoanaquarium.I’veneverbeentoawaterpark.NeitherhaveI.四、TeachingSteps:Step1WarmupStudentslookatthescreenandnametheplaces.Step2Newlesson1.Learn1aonSBPage65Doaquickchecktoseewhe
3、reSswouldlikemosttovisit.2.NewlanguageT:Haveyoueverbeentoazoo?Ss:Yes,Ihave.T:Metoo./SohaveI.T:Hasshe/heeverbeentoanamusementpark?Ss:No,she’sneverbeentoanamusementpark.T:Meneither./NeitherhaveI.3.Drill.Step3Listening1.Learn1bonSBPage65Pointoutthesampleanswer.Thenplayther
4、ecordingtwice.AskSstocheckofftheiranswers.2.Readtheinstructionsfortheactivityandpointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.ThenhaveSsworkinpairs.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclas
5、s.Step3Pre-task1.Readtheinstructions.2.Pointtothemap,playtherecordingandaskSstocircleplacesonthemap.Thencorrecttheanswers.3.Readtheinstructions.Pointoutthesampleanswer.Andpointoutthestatementsaboutthethreeconversations.4.Playtherecordingagain.AskSstocirclethewordtrueorf
6、alseaftereachstatement.5.Correcttheanswers.Step4Drill1.PointtothemapandtellSstheycantalkaboutanyoftheplacesonthemap.2.AskSstoworkinpairs.3.Askseveralpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.Step5Role-playLearn2donSBPage66Step5DosomeExercisesStep6SumupStep7Homewo
7、rk1.Practicetheconversations.2.Reviewthenewwordsandphrases.五.教学反思:本节课的教学重点主要是学习现在完成时态,话题是谈论过去的事情,整节课围绕着这一话题进行相关的听说活动。教学内容贴近学生的生活实际生活,学习内容较易掌握,学生的学习兴趣浓厚。在教学过程中,主要采用studygroup,pairwork,comparing等教学形式进行教学,充分体现了学生为主体,教师为主导的教学理念。此外,充分利用多媒体课件来展开课堂教学内容,教学内容丰富多彩,调动了学生的学习积极性,达到了
8、理想的教学目的。教师教学基本功扎实,知识讲解准确,重难点突出,教学设计清晰有条理,师生配合默契,学习热情高涨,体现了教师较高的课堂驾驭能力,整节课教学效果良好。
此文档下载收益归作者所有