人教版本八下Unit2教学设计

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1、附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.姓名：李晋存工作单位：晋宁县第三中学学科年级：八年级英语教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课时是人教版八年级下册的第二单元第一课时，首先，紧紧围绕“Thewaysofhelpingpeople.”这一话题展开思考（1a部分）；听力(1b部分)；口语(1c部分)的训练；其次，围绕“ThewaysoftellingpeopleabouttheClean-UpDayandc

2、allingthemuptotakepartinit.”进行听力（2a-2b部分；口语（2c-2d部分）训练。本课时的重点在于通过引导学生谈论做志愿活动，激发学生的兴趣，培养学生参与公益事业的意识，任务以听说为主，培养学生能够用could和hopeto谈论自己能为他人所做的事情，情感目标定位为培养学生参加公益事业的意识。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.学习语言交流所需要的动词短语，如cleanup,cheerup,giveout,comeupwith,putup,callup,putof

3、f,handout；2.能够用所学语言表达怎样给别人提供帮助,使用情态动词should和could表示提建议，并对别人的建议作出评价。如：Youcouldhelptocleanupthecityparks；3.能够用所学语言与朋友计划“打扫日”的志愿活动,正确使用动词不定式，如：Thegirlcouldvisitthesickkidsinhospitaltocheerthemup；4.能够模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语言的结构和语调进行初步会话，如：Ihopetoworkoutside.Youcouldhelptocleanupthecitypark

4、s.5.能够用所学语言交流参加志愿活动的感受；6.培养学生参加公益事业的意识。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）一．学生是农村中学的学生，已经学习过一些简单的单词，如：food，clothes，money，sick等；学生知道帮助的对象是：老弱病残之人；学生的思维不够活跃，词汇量小，缺乏足够的学习兴趣；听读能力还有待于提高。二．鼓励学生做调查，观察，了解并搜集同学们喜欢做的事，激发学

5、生的兴趣，拓展学生的思维，活跃课堂气氛。讨论学生们可以做到的志愿者活动去帮助别人：1.Giveawayfood,clothes,money,andblood.;2.OnClean-upDay,cleanupthecityparksandtownparks;3.Helpdisabledpeople;4.VisitOldPeople’sHome;5.Cheerupsickpeople;1.WorkforHopeProject;2.Tovolunteeratanafter-schoolreadingprogram;3.Tobeasababysit---lookafterki

6、dsforpeople;4.Workatananimalhospital.三．调查活动要在小组内进行，不要扩展到全班，适当控制活动时间，适可而止。设计意图：用学生身边的事导入新课，激发学生的思维，鼓励学生积极参加力所能及的志愿活动，运用could表达自己能做的事。四．利用Pairwork，采用两人一组的表演对话形式，通过师生互动，生生互动，以学生为主，提高学生的表达能力。达到情感目标：培养学生参加公益事业的意识。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1.以培养学生参加公益事业的意识为基本理念，用图片展示让学生思考“什么是志愿者，帮

7、助别人都能做些什么？”然后与学生进行讨论；2.通过创设情境导入新课，让学生运用所学知识，引出新的短语，同时利用图片更直观地学习新单词和短语，鼓励学生说出更多的志愿者活动，通过这种方式展示新的短语，使学生能够比较轻松地接受新知识。3.教学过程中借助多媒体手段，通过听力材料的模仿，采用两人一组的表演对话形式，通过师生互动，生生互动，以学生为主的交际法，提高学生的表达能力。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：1.激发学生的学习兴趣，培养学生听的技能。2.培养学生在与人交流的过程中学会怎样帮助别人，进一步培养学生参加公益事业的意识。3.重点词汇