浅谈中职生心理健康教育与思想教

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1、浅谈中职生心理健康教育与思想教浅谈中职生心理健康教育与思想教浅谈中职生心理健康教育与思想教育的结合中等职业学校的学生，正处在身心发展的转折时期，他们的心理承受着外部环境的强烈冲击。因此，中职学校学生的心理健康教育，刻不容缓。解决中职学校学生的心理问题，应努力寻找心理健康教育与思想教育的有机结合。一、屮职学生的非健康心理现状与分析随着改革开放的不断深入，人民的生活水平得到了明显改善，同时也引发了一些社会问题,产生了一些负面效应，特别是给中职学校学生的心理带来了一些不良影响。1.中职学生对社会的适应

2、能力差大部分中职生来自独生子女家庭，由于从小受到家庭的过度保护,加上大部分时间处在学校环境中，社会阅历少，因而对社会的复杂性缺乏足够的认识。当他们与社会开始接触时，现实和理想的口大反差，又会使他们产生强烈的失望感。另外，我国正处在社会转型期,很多新的观念、新的事物不断涌现，这些都使他们难以较快地适应社会。2.家庭贫富差距带来的影响改革开放以来，人民生活水平得到明显改善和提高，但也出现贫富不均的现象。特别是近年来,无论是农村还是城市，学生家庭之间的贫富差距在拉大。家庭富裕的学生在同学中讲排场、比阔

3、气，在生活消费上相互攀比;而一些下岗职工的子女,心理天平倾斜，满足感大大削弱，随着心理压力的增大,随时都有付诸于爆发的越轨行为。3.产生自卑心理中职学校的学生市于升学无望、家境贫穷等原因,往往产生自卑心理，缺乏竞争意识和进取精神，学习随便、不善交际、性格孤僻等。另外，中职学生在择业求职中也会表现出自卑、怯懦等心理特点。4•逆反、从众心理随着年龄、知识的增长和生理的逐渐发育，中职学生的逆反心理逐渐增强。他们崇尚个体，纪律松懈，社会和集体责任感欠缺。同时，屮职学生也普遍存在一种随波逐流的从众心理。二

4、、心理健康教育与思想教育有机结合的必要性中职学校的心理教育与思想教育,虽然在任务、内容、方法上有诸多不同Z处,但二者有共同的目的，即培养学生的全面发展。1.用心理健康教育补充思想教育的内容传统的思想教育关注的是学校对学生个人的政治、思想、行为规范方面的要求，忽视了分析学生的心理健康状况。所以，心理健康教育可以补充思想教育的内容，使思想教育更加贴近学生生活，促使中职学生完善人格的发展。2.通过心理健康教育为思想教育提供新的方法思想教育的方法包括说服教育、榜样示范、环境陶冶等,强调社会要求等外在的影

5、响;而心理健康教育则采用宣泄、自由联想、暗示、放松训练、心理换位等方法。3.心理健康教育可以为思想教育的有效实施提供心理基础学生接受教育时的心理状态直接影响其接受教育的效果。思想教育要通过人的心理活动进行，对心理健康教育具有促进作用，它通过主体人格的塑造和健全，为学生的心理健康发展提供内部支持。三、心理健康教育与思想教育的结合途径1・充分认识心理健康教育在社会生活中的重要作用心理健康的人，表现为其认识、情感、意志、智力、人格、行为等方面都处于良好状态，能对外部世界做出协调。健康的社会心理状态是社

6、会发展的基础保障,而不健康的社会心理状态则会干扰和阻碍社会的发展进程。2.心理健康教育课与思想教育课相结合开设心理健康教育课程，与思想教育课堂教学紧密配合,进行团体辅导、个别咨询。每次思想教育课堂教学之后，以小班为单位进行一到两次团体辅导。事先签订团体协议书，包括承诺保密、相互信任等内容。心理咨询室面向全体学生开放。2.学校要把心理健康教育纳入徳育工作体系把心理健康教育纳入对中等职业学校的督导评估范畴。建立相应的规章制度,逐步建立起分管校长负责，以徳育工作教师为主体，以班主任和专兼职心理健康教育

7、教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育丁作体制。3.有针对性地分层次地开展心理健康教育心理素质教育的任务，就是要在教育活动中依据学生心理发展的规律、年龄特点和个性差杲,通过科学、有效的途径，提高学生的智力水平，促进学生非智力因素的发展和成熟。中职学生的个性差杲较大，有针对性、分层次地对他们进行心理健康教育和心理辅导，显得尤为必要。4.充分发挥辅导员队伍的积极作用在开展学生心理健康教育与思想教育相结合的工作中，应该认真探讨学生的思想实际情况,积极听取辅导员在同学中的调查、分析，有针对性地确立每

8、一个教育主题,使学生由被动适应要求转变为主动接受教育。