浅谈中职生的心理健康教育.pdf

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1、浅谈中职生的心理健康教育彭翠霞摘要：本文结合自身实践经验，概述中职生心理健康，及存在的主要心理问题和如何进行中职生心理辅导工作，促进中职生心理健康辅导工作更好的发展。关键词：中职生；心理素质；心理问题；心理健康辅导中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005—1422(2015)06—0045—02一寡言少语，忧心忡忡。学生A学习成绩很好，平时测验、考、对心理素质重要性的认识现在的学生从物质生活上来说，无疑是幸福的，但精神试总排在班第三至四名，但她对自己的要求非常严格，于是上却并不轻松。改革开放的发展，素质教育的全面推进，应整天埋头学习，总是担心下次被别人超过，不能保持第一，试教育，

2、过重的课业负担状况有所改善，学生出路也比过去满脑子是问号：“有人超过自己怎么办?”由于过分担心，晚多了，但是，生活，学习，成长中的困扰，仍会给学生带来上十二点多钟也不愿睡觉，第二天上课却无精打彩，这是由许多压力。加之世俗流行的狭窄的竞争攀比，快节奏的生于不能正确处理同学之间的正常竞争，压力过大而产生了严活，繁重单调的课业负担，青春期生理心理变化，还有来自重的紧张情绪，焦虑过度，影响正常的学习和生活。成人的焦虑情绪，无不给现代孩子带来精神的困扰和心理上2．人际交往问题：人际交往问题也是中职生反映教多的的不平衡。尤其以独生子女为中心的今天，许多孩子都变得问题，主要反映在以下几个方面：同伴关系，亲

3、子关系，师敏感，脆弱，心理素质欠隹。生关系，同乡关系。心理学研究表明，人类潜能的发挥是受心理状况决定个案：学生E生长在知识分子的家庭，父亲对他要求非的，要做合格的人才，必须注意良好心理素质的培养与保常严格，但由于学习基础较差和生性好动、好玩的性格特点，持。小E总是不能长时间静下来坚持学习，学习成绩始终保持在二、中职生心理健康的表现和行为效果班中下水平。而与小E原来水平相差不远的小华经过不断的国际卫生组织把健康概括为：身体无缺点和疾病，有完努力，学习成绩逐步进步。面对着老师对小华的赞扬和父亲整的生理和心理状态，有良好的适应社会的能力。对自己的责骂，小E的心理发生了明显的扭曲，他开始想方针对中职

4、生的具体实际，一般认为，心理健康的中职设法攻击小华，挑拔小华与同学的关系。过份的嫉妒心使他生，不仅能客观地对待现实，而且能正确地评估自己；乐于性格变得古怪起来，神经过敏，总怀疑别人与他过不去。与人交往，有稳定的乐观的情绪，即使遇到挫折，也能自我3．青春期问题：由于中职生正处于青春期发展的时期，调适、乐于学习，并且能够在学习中充分发挥自己的智慧和出现了很多相应的心理问题，比如：早恋，情绪不稳定，自能力，争取获得最大成绩。概而言之，心理健康的中职生当制力较弱，过分关注自我，以自我为中心等。能保持自己与周围环境的和谐。由此，我们归纳出心理健康个案：某学校中职生吴某随着青春期生理的变化，情感的中职生

5、所特有的五大主要特点：第一，健全的人格；第也随着变化，男与女意识的增强，为找精神寄托形成单相二，敢于正视现实；第三，恰当的自我观念；第四，良好的思，由于情有独钟，神情恍惚，不可自拔，酿成学习成绩直人际关系；第五，热爱学习生活。这些构成了评价一个中职线下降的后果，令家长和老师都大吃一惊。生心理健康与否的主要标准。四、进行心理辅导的途径和方法三、中职生不健康心理的几种状态表现1．争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解学1．学习问题：中职生因学习而产生的心理问题是这个群生的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题体最主要饿心理问题，具体表现为：学习压力过大，学习方上达成共识，以便对症

6、下药。法不当，学习缺乏动力，学习困难，焦虑等。2．改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书个案：中职生超负荷的学习担子，使有些人精神紧张，籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩收稿日期2015—05—12作者简介：彭翠霞(1983一)，女，广东省汕尾市技工学校德育教师。研究方向：德育教育。(广东汕头／516600)职业散■2015年第6期·45·■肠lI德研育究I子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内到大

7、自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的聚会，设计心世界，帮助他解决青春期的烦恼。各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的7．开展心理辅导活动：从报刊杂志的报导中，我们可以对立情绪。看到已越来越多的学校和社会团体重视开展心理辅导活动，3．春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待有心理问有部分学校除不定期对学生进行心理调查外，还定期组织经题的学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意验丰富的教师对