浅谈优化农村学校品德课堂的策略

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1、浅谈优化农村学校品德课堂的策略李志球番禺区沙湾镇福涌小学电话：84732661新课程标准提倡课堂教学的有效性。这就要求教师在教学过程中，必须更新教学理念，改变教学模式，构建良好的教学氛围，发挥学生的主体作用,优化品德课堂，以达到有效的教学效果。新课程改革后的思想品德课程教材内容注入了很多新的元素（融合了多种知识，知识的综合性强），无论从教材的编排，还是教学目标的定位、学科的地位都有了非常大的变化，经过一轮的新课改实践，品德课堂也较以前生动起来，它与别的课程一样，受到广大师生的重视与青睐。如何让品德课堂生动活泼又高效？我谈谈

2、口己在本课程中的体会。一、教师重视，学生爱学教师要摆正品德学科的位置，积极钻研新教材，研究新问题，创新课堂教学形式，牢固树立课标意识，有教好新课程的信心，将新课程理论应用于教学实践，在进行课堂教学时要以学生为主体，以有利于学生发展制定教学策略，选择教学方法、设计教学方案、组织教学过程。课堂教学中要引导学生主动学习，重视培养学习能力、动手实践能力和创新精神。教师认真花心思上好品德课，会带动学生参与学习的积极性，激发学生学习思想品德课的兴趣。因此，要善于发挥教师自身的创新潜能，做创造型的教师。在思想品德课教学中，教师只要能够做

3、到回归生活，回归自然，回归社会，推陈出新，学生就会对品德课兴趣盎然，品德课自然生动有效。在探索教育教学新过程中定能取得理想的教学效果。二、整合教材，学科贯通耍优化品德课堂，使品德课生动活泼，教师要善于开发课程资源。新教材内容丰富，活动形式多样，融入了其他学科的元素，教师可以拓展的教育内容多，如北师大版三年级下册第五单元第一课《移动的画板》中就有数学、美术等学科的知识在里面，教学时，先让学生来到操场，弄懂东南西北方向及其景物，然后才让学生按一定的距离、比例画出学校平面图，相当于进行了一次综合性的学习，大大提高学生的综合素质。

4、思想品德教材强调德育与生活紧密联系，教学时，教师可以根据地方文化、风俗以及校本化课程等与学生实际生活相关的切入点进行拓展教学，延伸课堂,从而使教学与课程回归真实的学生生活，即可调动学生的学习积极性，更能收到好的教育教学效果。如：学习第六单元《看看我们周围的商店》时,可以建议学生周末时和父母一起去附近的商店、超市购物，这是他们非常乐意，非常感兴趣的，让他们感受超市里那种热闹的气氛，商店工作人员的热情，体会到超市购物的方便，并懂得购物的一些小知识，学到一些购物的技巧。三、创设开放性课堂开放的课堂，还是以学生为学习和发展的主体，

5、所以教师就要将学习的时间和空间还给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习、独立思考，充分发挥学生的主体作用。根据教学需要与学生实际尽量釆用多媒体辅助教学，把音乐、讲故事、做游戏、小品表演、辩论赛、诗朗诵、等融入课堂，把学生带入一种身临其境的境界，生动有趣，激发起学生的学习热情，调动起学生学习积极性,使新课充满活力,从而达到预期的教学效果。无论是《品德与生活》还是《品德与社会》都采用了讨论、走访调查、情景模拟与角色扮演、实验操作、实践性活动、教学游戏、参观访问等教学形式。这些活动形式能使学生在积极参与活动中潜移默化地

6、提高道德认识，形成良好的行为习惯。因此，品德学科的教学活动可以与其他学科或教育活动，如少先队活动、班级活动、节日庆祝活动等有机结合，相互促进。不拘泥于课堂，学校、教室。女口：学习二年级下册（北师大版）第三单元《纸和环保》，在学生了解了纸的制作过程以及纸资源与我们生活的密切关系后，再通过大量资料了解到人们浪费纸、乱砍树木的现象，同学们认识到珍惜纸资源的重要意义，然后我们开始讨论节约用纸的方法，并提议一起做再生纸。看他们兴致很高，我让他们自由组成小组，然后准备好废I口报纸或其他废纸，撕得碎碎的在小盆里泡了三天，然后找来豆浆机帮

7、他们磨碎，稀释成纸浆，倒在筛子里晒T、就是再生纸了。同学们很积极参与实践活动，做出来的再生纸都放好，说是做收藏、作纪念。学了第四单元《奇妙的光》我带他们到操场造彩虹，他们像快怎的小鸟，有的用用圆珠笔，有的用水瓶，有的同学发现用塑料直尺也能造出彩虹，一个个同学像发现新大陆那么激动，纷纷跑来叫我看学了《我们的节日》，我教他们做节日的美食：包粽子，然后他们回家和家长一起做，家长会上很多家长反应孩子变得热爱生活，动手能力强了。只要是教学活动的需要，品德课让孩子们走出教室，哪里都可以成为教学活动的课程这一课堂具有广阔的空间，是开放的

8、课堂，流动的课堂。四、布置实践性作业，延伸课堂作业设计注意结合生活实际由课内向课外延伸，这样可以拓宽学生的思路，培养学生的能力，引导学生用所学的知识解决实际生活中的问题,努力使每一次作业对学生是一次教育。如学习北师大版三年级下册第四单元《说说我们说的社区》，我布置了一道作业：与同一社区的同学组成一个小组