浅谈中职电子商务教学改革

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1、浅谈中职电子商务教学改革摘要：随着我国经济和社会的快速发展，电子商务作为一门交叉学科，对于中职生的实践能力耍求相对较高，这就要求我们对中职电子商务教学进行有效的改革，仅有提高学生的整体素质，适应社会的发展需要，本文主要对中职电子商务教学的问题进行分析，然后针对具休问题提出了相应的改革建议。关键词：中职；电子商务；改革在21世纪初期，电子商务得到了迅速的发展，各大中职院校相继都设立了专业的教学，在课程教学中逐渐暴露除了很多问题，如何在中职院校更好的解决现有的电子商务教学问题，□经成为为前的热点。一、屮职电子商务教学存在的主要问题

2、（―）教学方法落后电子商务作为一门综合性的商务学科，无论是计算机与网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练。教学必须以学生为主体，是主动的、积极的、能动的知识主体，而非知识的被动接受者，要把学生从知识的被动接受者转变为主动的探索者和自我控制的管理者；所以在传统教学的要素“学生、教师、媒体、教材”以外还耍利用“协作、情境、资源”,以问题为核心驱动学习，山于问题自然而然产生于真实而复杂的背景中，使学生感受到问题与背景相关联结的同时，也感受到问题是自己的，而非教师强加的，为了完成学习任务，而解决问题就构成了学习活动。协作就是

3、在给学生以解决问题的充分自主权，瓮中捉鳖学习的独立性、自主性和主动性的同时，强调特定情境中学习活动的交往性、合作性、互助性，强调合作屮的交流、表现、讨论和沟通等。这里的资源就是除了传统意义上的教材、教科书、媒体外的从教师手中解放出来的学生共享以及学习环境中所形成的特定问题情境。（二）缺乏教学实践対于实践技能的培养，可以让专业教师下到企业，也可以在教学中引进业人员，通过一线实战经验的传授，缩短在校学生毕业后适应工作岗位的时间，在进行案例教学的过程中可以适当加入企业家或个体商人的个人口述，教学更加生动，效果也会更好。实践环节是电子

4、商务教学环节当中很重要的部分，但是绝大多数中职电子商务专业学生的实习大都在虚拟的环境中操作，根本不能切实感受现实中电子商务的应用。传统的教学模式是严重缺少电了商务的运作模拟和实际操作环境的。这造成了学生就会简单的理解成电子商务其实就是网上买卖商品，还没有真正意思的理解电子商务的定义。学生根本不清楚电子商务的岗位需求，因此在就业的时候不能符合企业的需求从而找不到工作。专业教师应该为其进行就业指导，明确中职电子商务毕业生在大量的岗位中更适合从客户服务做起从最基础的开始，当自己的知识结构达到一定的层次再考虑其他的岗位不耍眼高手低。（

5、三）电子商务课程设计不合理电子商务核心课程应包括信息技术、商务管理和网络经济的基础类核心课程，培养学生系统应用能力和创新能力的专业核心课程。但是，由于中职学校的学生基础知识较差，电子商务专业往往形同虚设，学生主要学习基础会计、会计法规、会计模拟、税收、电子商务概论、电子商务模拟等课程。二、中职电子商务教学改革的具体措施(-)采用案例教学法，鼓励口主创业通过分析具体的案例，可以激发学生学习的主动性和创造性，提高学生分析、解决问题的能力。但教师单纯地讲案例，还不能完全调动学生的学习热情，学牛还处于比较被动的状态。为改变此种状况，应

6、该充分利用网络资源，大胆地进行教学改革，使学生完全成为教学过程中的主也。正如传统的淘宝学院一样，让学生进行自主创业，通过网上开店去实践所学的知识。网店以低投入、低风险、易上手等优势吸引不少在校学生进行自主创业。开设了网店，以经营潮流服装为主。在前期的准备中，做市场调查、选择经营品种、申请网店以及网店布置；在实际运作过程屮，要不断丰富商品类别、与顾客有效的沟通以及网店宣传等工作，培养了学生的创业组织能力、创新意识和团队I办作能力，它是电子商务专业最高层次的实践活动。(-)加强实践环节的培养建立学校与企业之间密切交流合作的机制，为

7、学牛提供电了商务实践机会。在学校学习专业知识打好基础，后期在校外实习实训基地进行实习，建立企业共同研究专业方向的课程体系的设置，以及职业岗位的分析；实训课程通过承接实际项目來完成，可提高学生操作技能，积累经验，形成两者之间的良好対接。也把企业项目让师生共同开发。在电子商务公司的工作过程中，在接受工作任务的同时，承担着工作岗位的风险和压力。学生在完成工作任务的过程中，将专业中所学各种理论知识和操作技能综合应用于实际工作，完成工作岗位所需要的专业技术技能训练，而且锻炼了沟通、组织、团队协作、协调和应变等能力，真正成为企业需要的复合

8、型人才。(三)构建电子商务课程体系中职学校应该将整个课程体系分为公共基础课程模块、计算机类课程模块、商务类课程模块和综合实践模块。电子商务是•个涉及面较广的专业，为了能培养出特色鲜明、技能突出，能很快胜任企业岗位的电子商务专门人才，我们在设计实训课程体系时，加强电子商务实训课