浅谈中职钳工教学改革

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1、浅谈中职钳工教学改革摘要：屮职学校钳工技能的提升，对屮等职业技术学校培养机械技术人才工作来说，具有举足轻重的作用，钳工操作实训教学的特点，也就在一定程度上决定了教学过程的分散性、灵活性和复杂性。对于如何推行行之有效的钳工实训教学方法，各类中职学校均在积极探索。本文对当前中职学校钳工教学中存在的问题进行了深入剖析，为中职学校钳工技能的提高提出可行性措施策略。关键词：中职钳工教学探析随着工业科技的快速发展，这就在一定程度上面，造就大量高索质的人才。对于职业教育而言，如果运用传统的教学模式来进行教学，如何解决学生形成的足向思维和缺乏自主创新意识的问题，成为当前研究的

2、重点，针对这种情况，在钳工教学中，应利用现有条件，丰富教学内容，改进老、旧教学模式与手段,对教学进行改革，激发学生的学习意愿，以适应当前社会需求。一、中职学校钳工教学问题分析1•学生自身原因根据近儿年的调查，我们知道，职业学校生源减少，学生素质的下降,山于机电和模具类专业本来就相对不够热门，招进来的学生基础差，而且很多学生在学习中带有负面情绪，无法投入学习钳工是一门需要自己亲自动手进行操作的课程，现在该专业学生不愿动手，在学习上不够主动,上课也只是为了最后的结业证，所以这样根本无法学到技能，同时使得老师的教学任务也无法按期完成，所以也就无法达到人才的培养目标2

3、.教师方面的原因钳工技术作为一门中职实训性课程，中职教师的教学技术水平严重影响到了钳工的教学质量，所以教师的专业水平一定要达到专业要求，但是,从我国各大中职学校的现状來看，仍有很多问题影响专业教师教学水平的提高，主要包括：教师的教学任务繁重，很难集中精力投入专业知识的讲授，由于有很多其他事情占据他们的时间和精力；教师的专业水准有待提升，即使能灵活运用理论知识，但因为实际操作需经过实践才能达到要求,所以老师自身操作技能不过关，也就很难教出技术过硬的学生；而且教师也缺乏定期专业的培训，减少了彼此相互学习的机会，不能很好的提升自身能力，也就导致他们的教学水平停滞前进

4、。3•钳工课程的自身特点钳工是一门相对落后的实践性科目，实训设备不及现代科技设备先进，因此学生也就缺乏学习兴趣。另一方面，钳工对体能的消耗比较大，一般的实训久会让人感到非常的疲惫，所以，学生更加不愿意去学习，同时在钳工实训中，环境嘈杂效率低速度慢，可能花费几天时间还看不到一个成果，因此就更加抹杀了学生学习和探索的欲望二、中职学校钳工教学改革探讨目前中职钳工教学存在许多问题，多方面的限制因素就阻碍了教学改革的进一步推广，因此教学改革可以从以下几方面进行：1•提高学生学习兴趣如何提高学生的学习兴趣，是问题的关键，在教学中发挥学生主观能动性，使学生主动学习基础理论知

5、识，积极参与技能训练，培养学生对专业的兴趣，变“要我学”为“我想学”，因此，激发培养学生学习兴趣，使学生主动思考，积极动手操作，变被动为主动。所以在锂削、锯削、钻孔、攻丝、套丝、鑒削、划线等基本技能教学中，借助实物进行演示讲解,且在实际操作中将各种具体操作用小制作代替，如攻丝、套丝、锂削、钻孔用制作一对螺杆和螺母替代，划线、锯削用制作炉桥替代。这样把单调泛味的教学、技能训练溶入实物演示或一个个冇趣的小制作之中，既增加了教学、实习内容，乂能提高学生对专业的兴趣和爱好，寓教于乐，使教学效果达到良好。2•丰富教学内容和手段中职钳工教材已与机械工业发展存在一定的差距，

6、因而我在课堂教学上为学牛拓展新工艺的发展，以丰富教学内容。例如锯削操作讲解中给学生增讲带锯工艺的使用与发展；在钻孔工艺中给学生增加深孔钻头等方面的知识。拓宽学生掌握钳T知识的深度和广度，同时教学的发展对教学手段提出了更高的要求，传统的照本宣科已不能适应现代教学改革的要求，必须拓展教学方法和教学手段，我在教学中配合教学内容利用VCD给学生播放钳工操作技能录像带，配合利用课桌上安装的台虎钳进行实际操作技能演示讲解，变抽象的理论教学为直观的、真实的生产过程演示，使学生在课堂上有浓厚的学习兴趣,为培养学生的动手能力和提高综合素质打下良好基础。3.理论教学与实训操作有机

7、结合职业中学钳工专业普遍存在理论教学教师按教材一成不变进行，而实训操作则是另外的实习指导教师或师傅按自己的设计项冃进行，这种状况使得理论知识与实训技能操作严重脱节，学生理论知识掌握不牢，而实训操作乂未以理论知识作为指导，不利于学生综合能力的培养，近两年来我校钳工专业通过教师与学校领导共同探讨，尽可能让理论教师兼任实习指导教师，既使不能，也要求理论课教师与实习指导教师共同备课，课堂教学内容与实训项目相适应，先理论后实训操作。用课堂理论指导实训操作,而实训操作又反过來巩固学牛所学的理论知识，使理论知识和实训课有机结合，互相促进和补充，学生理论学习兴趣更加浓厚，实训

8、课动手更爱动脑筋，思考能力、创新能力明