浅谈写字教学中如何渗透品德教育

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1、浅谈写字教学中如何渗透品德教育在全面实施素质教育的今天，特别是在当前大力推进基础教育课程改革的过程屮，写字教学被捉高到了一个前所未冇的高度。《基础教育课程改革纲耍（试行）》明确指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”众所周知，二十一世纪基础教育最紧迫的任务就是要全面提高国民索质。那么写好屮国字应该是每个屮国人必备的一项最基木的素质。i个学生如果连写字都不认真，写出的字不是张牙舞爪，就是缺臂少腿，那么国民素质乂从何谈起呢？可以说纲要这句话给写字教学的宗旨和目标定了位。写字课，英重要意义不

2、仅在于它能提高学生的汉字书写素质，还渗透着育人的功能。现在的写字课上教师普遍存在着一种现象：在写字教学中，老师突出强调的是写字方法和技巧，而忽略了写字教学的另一个重要方面，即陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。通过一年的写字教学，就此问题谈一谈个人儿点粗浅的看法。一、在写字教学屮进行爱国主义教育。《义务教育课程标准》在“课程性质与地位”中明确指出：“语文是重耍的交际工具，是人类文化的组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”什么是人文性？“人文”是指“人类社会的各种文化现彖”（

3、《现代汉语词典》吕淑湘主编）。汉字作为一个文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分，是先辈丽贤智慧的结晶，它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具，而是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化索质、道德索质和生理心理素质的起点。作为课改后语文教学一部分的写字教学该怎样培养学生的语文素养，形成学生的文化内涵，为今后学生的发展奠定基础呢？我觉得首先教师的认识耍到位。我们在写字教学中，不要让学生为了写字而写字，而要从实施素质教育的高度出发，通过写字來学习中国的优秀传统文化，也就是说，写字教学首先要立足

4、于爱国主义教育。通过写字教学，使学生了解中国汉字文化的演变历程,领略汉字线条的独特魅力，感受书法艺术的博大精深，，从而培养爱国主义情感，激发写好汉字的兴趣。二、在写字教学中培养学生的审美能力。鲁迅先生对汉字曾这样评述：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”他还说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”《课标》的目标中特别指出要让学生“体会汉字的优美，体会书法的审美价值。”那么怎样来培养学生这方而的能力

5、呢？首先是多看。因为学会审美的过程实际上也是一种实践的过程。“见多则识广，”多看那些优秀的书法精品，不论是古人的还是今人的，引导学生多看是没有坏处的。特别是运用一•些现代教学手段如录象机、影碟机、视频展示台、电脑等，让学生对书法创作过程、书法作品进行观摩和学习。其次，教师要正确引导学生学会欣赏，不仅从感性上而且从理性上去帮助他们，如通过作品展评、参观展览、观看书法讲座并结合学生实际进行讲评、介绍，让学生从中体会美、发现美、形成美、升华美，从而感受书法美的存在和魅力所在，这不但提高了学生的欣赏能力和学书兴趣

6、，明确了努力的方向，为教师进行正常的教学活动扫清了障碍，同时也丰富了写字课教学的容量，这与新课程的教学观、教材观可以说是不谋而合了。三、在写字教学中培养学生良好的学习习惯。所谓“习惯”乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力。从而去促使学生学习习惯的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平，一寸、一尺、一拳要保持。”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施。但是小学生年龄小，认识能力较差，行为

7、习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬奖励等来促使学牛保持正确书写姿势。其次，是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响学生肌肉发育，更其者影响学生的视力。再次掌握汉字的基本笔画的写法、间架结构及基木笔顺规则。最后，是耍求学生爱惜学习用具。小学阶段低年级学生自理能力较差，这就要求教师拿出慈母的耐心与爱心，从教给他们怎样削铅笔，使橡皮，摆放放书木开始。教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜

8、东西、不浪费的好习惯。还有极为重要的一点就是培养学生严谨的学习态度，积极进取的坚强意志，持Z以恒的决心。古代的鸿儒巨子勤奋苦读，书法大家“墨池”、“笔冢”的故事，可以触动学生，一方面是提高学生积极性,一方面也是在潜移默化屮督促他们养成良好的意志詁质。当然做到这一点，还需要教师严加督促，严格检查，使学生从小养成一丝不苟，始终如一的好习惯。四、在写字教淫屮培养淫生良好的道徳品质。这也是笔者撰写本文要讲的最重要的方面。教书育人，教学