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1、浅谈数学教学中如何渗透思想品德教育在数学教学中,我们不仅要教育学生努力学习科学文化知识,而且更重要的是要教他们学会如何做人。数学教师应该灵活多样地运用多种方式,培养学生的道德品质。那么,怎样在数学课堂教学中渗透思想品德教育呢? 一、充分利用教材,渗透思想品德教育 小学数学教材从安排体系上注重科学性、实践性和思想性三方面的统一。不少章节在学完本节授课内容后,还加进了一些与本章节内容相关的名人趣事和趣味游戏,这些都是进行爱国教育、集体主义教育的好材料。在教学中,教师可以先讲教学内容,然后再穿插地讲一些与之有关的名人轶事、山水风情等。这样,使学生在掌握课本知识的同时,既开阔了眼界,丰富了知识面
2、,还达到了思想品德教育的目的。如在教学“小数和分数”一节时,可以给学生讲课本后的名人介绍:祖冲之,南北朝时的科学家,他推算出圆周率的值在3.1415926和3.1415927之间,精确到小数点后七位,并提出π的约率22/7和密率355/113,密率值的提出比欧洲早一千多年。通过这样的教学,就会使学生潜移默化地受到爱国主义教育,增强了他们的民族自豪感和民族自信心。 二、精心设计导语,渗透思想品德教育 小学数学课是素质教育的基础性学科。它的教学目标是教育学生正确地理解和掌握科学原理,培养学生的理解能力和解决问题的能力。同时,在一些生动有趣的事例中对学生进行爱国主义教育、集体主义教育。教师如果
3、能以明快、新颖、恰如其分的语句导入新课,就会激发学生强烈的求知欲,更会点燃学生心中的爱国之情。如在教学“算盘的认识”时,我是这样导入的:“同学们,在我们现实社会中,计数已经是一个简单的问题,最普遍使用的是计算器,最先进的还有电脑。但在几百年前,人们要计数,就不是那么简单了。人们经常在墙壁上划线或通过摆树枝来帮助计数,那样做很麻烦。在这种情况下,五百多年前,我国古代劳动人民发明了一种简单的计数工具——算盘,它在以后的生产和生活中被广泛使用,后来,还传到了日本、朝鲜等国。你们说,我们的祖先聪明不聪明,你们想知道这种令外国人都羡慕的计数工具吗?”这样导入新课,既激发了学生急于了解算盘的欲望,同时也
4、点燃了学生的爱国主义的思想火花,使其民族自豪感油然而生。 三、运用具体的数字,进行思想品德教育 在数学教学中,利用具体数字来说明问题,能使复杂的道理变得翔实而简单,既能让学生直观地了解事物、认识事物,同时,又突破了科学的界限,使各学科之间有机地联系在一起,适应了新课程体系的任务和目标。如在教学“写数”时,我设计了这样一道题,“2004年,我国台湾人口大约是2341万人。”教学时,我首先教学生怎样写数,然后给他们讲:“台湾是我国领土不可分割的一部分,它是我国的一个省。在历史上,台湾人民同大陆人民曾并肩作战,打败了外国的入侵者。台湾曾两次回到祖国的怀抱。但以后由于种种原因,台湾又和祖国分离,
5、但台湾人民和大陆人民永远心心相通,血肉相连,永不分开。我国一定会收复台湾,使台湾重新回到祖国的怀抱。”在我讲述的时候,学生个个神情专注,从他们的眼神中,我分明看到一个个赤热、滚烫的爱国之心。 四、结合时代的发展,渗透思想品德教育 在数学教学中,我们必须还要收集一些与教学内容相关的图片、数字和文字信息,帮助学生理解当堂内容,开阔学生的视野,丰富学生的知识面。为此,我在读数时设计了这样一个练习:“人步行每分钟约行80米,轮船每分钟约行350米,卡车每分钟约行800米,火车每分钟约行1500米,飞机每分钟飞行约3000米,火箭每分钟约行270000米,人造卫星每分钟约行474000米。”通过这
6、个练习,既使学生复习了所学的旧知识,又可以使学生了解到,从古至今交通工具和我国科技发展的状况,丰富了学生的知识,增强了他们为了祖国经济的飞速发展,以及发奋读书的决心。 五、在游戏中渗透思想品德教育 无论做什么事,兴趣都是成功的先导,兴趣也是最好的老师。我们要把培养学生的学习兴趣作为调动学生学习积极性和主动性的重要手段。通过数学的教学活动,对于激发学生学习的兴趣具有重要的意义。低年级学生学习积极性高,思维活跃,好表现自己。但他们的注意力只能维持在十五分钟左右,因此,教师在课堂中,设计一些游戏,不仅能激发学生的学习兴趣,还可以培养他们积极向上和团结协作的精神。如:在教学完“乘法的口算后”,可
7、设计智力接力赛,教师可以在黑板上画两条跑道,每一跑道内出四道口算题,再抽取八名“运动员”分成两组,每组四人,每人算一道题,算得又快又对的小组就可以获得冠军。这样的游戏还有很多。如“夺红旗”“找朋友”“猴子上山”“给小马虎诊病”等。这些游戏既丰富了课堂的教学活动,又能提高学生的学习兴趣,同时在活动中还能培养学生团结协作的精神。
