浅谈中考英语有效复习的策略

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1、浅谈中考英语有效复习的策暁【摘要】屮考英语复习的教学是很多英语老师感到棘手的问题。教师们希望通过有效的复习在中考中取得好成绩。本文主要总结了儿种有效的策略。【关键词】初中英语；复习；策略初屮英语教学进入屮考复习阶段，很多老师和同学都会感到焦躁和束手无策，不知道该怎样复习才能使学生通过复习提高英语成绩。通过近几年教毕业班的经验，我总结出以下几点中考复习的有效策略。一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法信心是动力，冃标是方向。我们知道初中中考复习阶段英语单词多，课文长，听、说、读、写要求高。学生在复习屮将会遇到许多困难，因此,信心十足，日标明确

2、是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。二、夯实基础，查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？（一）找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、口常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在复习单词的时候进行。在单词的复习过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际

3、用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用屮。要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。(-)立足课本，夯实基础我们知道，中考英语复习主要是以深化基础知识为主。我想，在第一阶段要以课标为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。复习时一定耍以课本为主，资料为辅。课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。三、精简多练，导练结合。“精

4、简多练”是指教师在传授语言基础时要精练讲解，不必面面俱到,胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给岀的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。“导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富冇吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，所以练的方式I•分重要。教师要吸收一切有效的方法为教学服务。在引导学生进行巩固练习上，教师联系生活实际，提问学生，例如“Doyoudoyourhomeworkyourself（你自己）/yourse

5、lves（你们自己）？”"Doyougotoschoolyourself?”教师还引导学生进行听、说、读、写、背、交换句型练习。创造语言环境，当学生看图说出"Mikecanfindhisshoeshimselfunderthebed”时,情不自禁地为形象的画面所感染,这样就轻松地达到了教学的要求。四、教给学生学习方法，培养学生的自学能力教师不仅向学生传授知识，而口还要注意传授自学方法，并从初中抓起，如教会学生通过查字典、查参考书自主掌握知识；帮助学生掌握名词复数、第三人称单数形式的规律；用图解法帮助学生理解现在进行时；指导学生建立“做学习有心人”的

6、学习卡片，随时记下单词的合成、转化，派生词和反义、近义、同音词；同时还可培养学生拼读单词的能力、构词分析能力和推断能力；帮助学主具有论证能力、概括能力和阅读能力；以及提高学生对句法分析的能力。在句法分析的能力上，提醒学生以求正确理解，否则就难免差之毫厘，失之千里。五、建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。进入中学的学生心理冇一个明显特点是：自尊心强。以学生为主体进行教学就

7、要注意学生的这些特点，确立尊重学生的思想。教师如果认为自己是“大人”,学生是“小孩”，或者歧视差生，就会在行动上自觉不自觉地挫伤学生的积极性。这样，当然无法建立和谐的交往关系。学生的英语程度参差不齐，教师对差生的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。教师耍努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心。给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。对于作业出现较多的错误，不是简单用红笔打“X”，一概否定，而是把正确的部分划出来，写上"goodpoint”或“goodsentence”之类的表扬话，使他们感到还有希望，从而保持学习

8、的积极性。对差生，还要经常让他们有表现的机会，那怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，往往是把老师的表扬看