浅谈中学语文教师应具备的素质

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1、浅谈中学语文教师应具备的素质一、正确的审美观，高昂的教学激情语文学科的思想性，决定了语文教师要具有审美情趣，教师应当以止确的M美观去发现美，以美的艺术引导学生进入美的境界，让美去感化学牛的思想，净化学牛的心灵，对学牛进行审美教育，思想教育。美的事物具有很强的感染力，美同时也包括多方面的美。中学语文教材不论是记人途-事、议论抒情，？里行间无不渗透着作者的点点情怀。既有赞美祖国名山大川秀丽风光的，也有讴歌英雄人物高尚情操的。文章以不同的写作方法，不同的写作角度展现了形形色色语言、环境、自然景物、人物、肖像

2、、细节、行为、心灵的美，为培养学生的审美观提供了多方面的素材。要使这些美的素材深入学生的灵魂，激发学生的内在情感意识，引起学生的共鸣，关键在于教师要运用强烈的情感，再现作品的艺术形象,以情感人，激发学生的情感。如果没有活的情，没有精彩的再现与演绎，就会埋没作品的艺术形象，从而使作品显得单调枯燥、苍白无力，空洞乏味地为让学生单学知识而授课，会引不起学牛的一点儿激情和兴趣，更达不到思想教育的日的。学生心灵的火花是由教师心中的火把点燃起来的，教师必须身临课文其境，自觉进入课文角色，才能引起师生情感的共鸣，从

3、而真正达到对学生进行“美的熏陶，美的教育”的目的。二、渊博的知识，完善的修养语文学科是一门多科性，交叉性强的综合学科，仅语文知识就涉及语言学、语咅学、词汇学、语法学、修辞学、文字学、文章学、文艺学和写作学等学科的基础内容。屮学语文教师要想胜任教学工作，就必须具冇广博而坚实的语文专业基础理论和基础知识，以广博的知识去开拓学生的视野，以先进的理论指导教学的实践。随着科学技术的发展，边缘科学越来越广泛，文理学科相互渗透，这为语文学科提供了更广泛、更丰富的教材内容，但也对语文教师提出了更高的要求，那就是要努力

4、使自己做到一专多能。现行的语文教材包罗万象,无所不有。其内容不仅涉及语文、教育等方面的知识，也涉及社会科学、口然学的内容。因此，做一名合格的语文教师，既要精通语文学科的专业知识，又要博览群书，众采百家，不断丰富自己，提高自己。只有这样，才能满足学生的求知欲，才能提高学生自身素质，做一名真正合格的语文教师。三、灵活的教学方法、独特的教学风格丁具性是语文学科的基本属性，语文学科丁具性就决定了语文教师要用灵活多样的教学方法去培养学生的技能，提高学生的素质。必须明确，教学的H的是重视学生“双基”（即基础知识和

5、基本技能）的发展。从知识传授到智能发展，以“学懂、学会”到“会学、乐学”是现代教学重以转移的标志。要达到新的教学目标，必须彻底摒弃师传生授的观念,而是要建立新型的师生关系，因此，在教学过程中，要强化学生的“主体意识”必须活化教师的“主导作用”重视学法指导，坚持以“训练为主线”组织语文教学，只有这样，才能使学生日趋独立，最终摆脱対教师的依赖。叶圣陶先生说得好：“一篇文章，学生也能粗略看懂，可是深奥些的地方，隐蔽在字面背后的意义，他们未必就能领会，老师必须在这些场合下给学生指点一下，冇时只要三言两语，不要

6、罗罗唆唆，能使他们开窍就行，老师经常这样做，学生的读书能力自然会提高”。可见教与学的双边活动是必须共存的，但其相互作用是不等的。教师应该把学生放在主体的位置上,充分发挥学生的作用。语文教学内容的多样化，决定了语文教学方法的多样性，当前语文教学方法很多，但“教学有法，但无定法”，教师要善于因文而异，因人而界，选择恰当合理的教学方法。总Z,高昂的激情、渊博的知识、完善的修养，灵活的教学艺术、正确的审美观以及献身教育事业的无私奉献的精神，这就是中学语文教师应具备的素质。