浅谈中职化学高效能课堂建构

《浅谈中职化学高效能课堂建构》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中职化学高效能课堂建构教育的目标是实现开发性的能量转化，为社会发展提供创造能量和新的可能。高效能课堂是适应复杂而开放的社会发展系统与个体充分发展融合的需要，多角度，全方面创造学生自主学习，自我发展的机遇、时间和空间。分析了高效能课堂的特征、要素，归纳和总结了构建高效能化学课堂心得体会，以供交流。高效能课堂化工制图屮等职业教育教育是把人类已有的、共同创造的文化、经验、智慧转化为个体的道德、智慧和能力,激发个体潜在能力与创造的过程，它实现的是开发性的能量转化，为社会发展提供创造能量和新的可能。高效能课堂是复生活

2、杂而开放的社会发展系统与个体充分发展的融合的需要，是、生命、自然共鸣的创造奇迹、唤醒潜能的时空，是源自千古，直面现实，指向未来的桥梁。一、高效能课堂概述传统高效课堂强调的是以控制为导向，强调的是效率价值优先性，强调严谨的规划与程序化操作；重视监督和控制的过程。高效能课堂是“对传统的课堂教学模式的一种创新和提升，它的本质是让学生在愿意学习，学会学习的同时培养和提高自学和自我发展的能力，为学生的一生幸福奠左基础。”高效能课堂是开放的，多向的沟通，是师生、牛牛间心灵对话的舞台，它提供给每个学生充分、均等、自主发展的机

3、会；高效能课堂中学生的个性、潜能等得到充分施展。高效能课堂中，学生学习的重点是“学习如何学习”的过程，强调学习是一连串的规划、执行与反馈的过程，通过自主、合作、探究等过程，学生的自主学习能力、合作能力、思维的发散力、探究能力与创新能力等得到充分提升。学生在课堂中更具有积极性,有强烈的使命感，能更有意愿及能力，主动积极参与到学习活动中，发挥更高的效率进而获得成功的体验。二、高效能课堂“元素”分析1.教学目标的设立个体的发展是一个生命力不断涌动、消长，与外界环境不断相互作用，从而使人生不断建构，不断推陈出新，显出无

4、比丰富与斑斓变幻的景象，是一个令人神往的过程。个体发展的实质是个体生命的多种潜在可能逐渐转化现实个性的过程。个体的具有主观能动性，当个体的发展水平达到具冇较清晰的自我意识和自我控制水平，个体把自身的发展当作认知和实践的对象时，个体能够自主建构内部的世界，勾勒发展愿景，选择发展目标，做岀自觉的追求行为，能有目的地、自觉地影响自我的发展。个体的社会属性决定了人的成长过程，是一个由自然人向社会人不断过渡、融合的过程。迅速变化的时代，社会通讯、信息传递手段的更新和传递速度的加快，开放的社会大环境对个体的影响迅速增强。屮

5、等职业学校学生处于独立和自我意识和自我调控能力的形成，把个体对自身发展影响提高到自觉水平的关键期，主体因素为个体的发展提供了多种可能性并赋予口主人生的可能性，正确的学习方法问题即能力问题变得尤为突出。教学目标的设立是基于个体发展的现有水平与潜在水平，个体发展和社会融合的需要，充分考虑影响个体发展的可能因素和现实因素，从终身学习的需要和度，有利于个体主动积极参与学习活动过程而设立的。2.学习的重点与难点的确立学生是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。学生学习的重点不只是单纯的知识，更重要的是学习如何学习的过程。在教

6、学活动过程中,教师鼓励学生积极参与及投入各项学习活动中，在知识获得的过程中感悟学习，获得自主学习、终身学习的能力。在学习过程中，通过多种途径或方式帮助或鼓励学生获得成功体验帮助孩子们学会使用子典，让理想插上翅膀”强调的就是孩子们通过多途练习，学会使用子典，学会了识字的过程。化工设备图教学就是将化工设备图识读过程分成五个项目，每个项目细分为若干个任务。学生学习的过程就是一个整体（难）〜局部（易）〜整体（明晰），由特殊-一般〜特殊，由生活感性悟入〜课堂理性悟性〜生产实践悟道的过程。经过此过程,学生不仅学会识读和绘制

7、一般设备图,更重要的是获得解决同类问题的能力，获得信心，增强自信。高效能课堂中学生学习的难点不只是知识层面难以理解的，更重耍的是选择最佳途径、方式获得知识、突破难点、解决问题。3•高效能课堂时间分配高效能课堂典型的特征是教师引导下学生主动、自主学习过程。课堂的大部分时间留给学生学习。充分的时间是学生自主学习、自主建构的保障。化工设备图教学，设计如下课堂结构模式：自主学习（5~8分钟）合作共享（10分钟）拓展训练（20〜25分钟）学习感悟（3~5分钟）内展外延（1~2分钟）。整个教学过程中，教师占用时间：5~8分

8、钟（11%~18%）学生活动时间：37〜40分钟（82%〜89%）。4•教师教学活动中的作用高效能课堂中，教师是一个引导者，教师的作用体现在以下几个方面：策划（根据教材、大纲、学情设计课堂高效活动的方案）、引领（引导、带领学生获得知识，提升技能、发展能力的进程）、激励（鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，获得知识，提升能力，增强学生的满意感，成就感，提高其积极性和学习效率）、扶持（让