浅谈化学教材中的环保教育

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1、浅谈化学教材中的环保教育摘要：化学与环境关系非常密切，我们化学教师可以通过化学教育手段，让保护环境意识深入到每个受教育孩子的心灵。木文拟从“结合教材内容”方

2、何阐述如何在初中化学教学中渗透环保教育。关键词：化学教育；环保意识环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、坏境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去的问题。环境意识己成为当代人类文化素质的重要组成部分。中国的环境问题十分突出，形势比较严峻，特别是二十多年来工业迅猛发展，更是使

3、中国的环境雪上加霜，解决环境问题刻不容缓。因此，作为教师我们更是责无旁贷。而所冇学科屮与环保关系最密切的当属化学，所以寓环境保护教育丁•化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。在我们中学化学教学中，我们认为应主要从以下几个方面将环保知识的内容渗透进去。1、在教学屮以课本为依据，即时地理顺、强调化学与环保的关系。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，女口：氧气、二氧化碳、水资源、酸雨、能源问题、酸碱盐、农药和化肥、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密

4、切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例來加深印象，拓宽视野。例如专题五单元3《能源的开发和利用》，教师在讲授该部分内容时，就应给学生讲清煤、石油等化学燃料的燃烧可以生成含硫化合物、碳的氧化物、含氮化合物等大气污染物。通过C02的性质等内容近而介绍温室效应对环境的影响。介绍S()2、CO的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免S02、CO的产生及S02、CO中毒后如何处理等。并由S02的特性讲解“酸雨”这种

5、污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”一一光化学烟雾，可以适当的加以介绍。2、教师可结合本地情况，有计划的组织学生开展环保方面的研究性课题。例如：燃料使用及其污染，干电池污染，本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查等。利用学牛已有的知识结合实际情况，使学牛了解书木以外的环保知识2.实例和理论相结合。在授课时我们可列举一些因环境污染而造成事故的实例,认识环境保护的必要性和重要性。比如，列举远的如“世界上著名的八大公害”。近的如“前苏联切尔诺贝利核电站事故”，“海湾战争”等，大范围的到外国、外省

6、、外地区，小范围的到本省本地区、本乡甚至本校。特别是自己身边的示例更能使学生增强环保意识和责任心。再增加一些具体数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫约有一亿五千万吨，产生的工业废渣超过30亿吨，排放的废水约6000-7000亿吨，给环境造成了严重影响；我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等，使学生対环保知识学习既见“森林”又见“树木”，既生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要

7、超越学生的可接受性，适可而止。3•引导学生探究性学习，探讨对环境污染的防范和治理。例如，结合二氧化硫和氮的氧化物的冋收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考：在生产和实验过程中可能产生的硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？乂怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上最后归纳为：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如NO、N（）2、可用NaOII溶液吸收）；同理碱性物质通常就用酸液来吸收（如NH3用浓H2S0

8、4吸收）；某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物（如H2S可通入CuS04溶液屮，转化为CuS沉淀）等等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理，使他们明白，既耍消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。又如教师在讲解保护水资源过程中，适时地渗透环保的知识，如地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等，一串串的数字，活生生的例子，使学生真切地感受到保护水资源的重要性。并要求学生思考：如何预防和治理水体污染？通过哪些途径可以改善水

9、质，保护水资源？均能收到良好效果。4•结合平时作业，单元练习，单元测验，在不偏离教材和人纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的知识。总之环境保护是当今每一个人义不容辞的责任。要想人类在地球上生存下去就得保护环境，尤其是中学生在懂得了消除或减轻环境污染的简单原理Z后，因增强环保意识，做保护环境的先锋。