浅谈化学教学中的环保教育

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1、浅谈化学教学中的环保教育赵一红江苏省射阳县陈洋中学224361环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一。地球只有一个，环境保护问题已越来越为世界各国所重视。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境，对人类健康，社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。在我们中学化学教学中，怎样滲透环保教育，我认为应主要从以下几个方面进行。一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，把这些内

2、容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：二氧化硫、氮的氧化物、金属的冶炼、煤、石油等内容时,就应及时向学生进行环保教育。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。如高一化学课木，在硫酸的工业制法这一节，介绍了环境保护初步知识。在授课时我们可列举一些实例，比如：列举远的“世界上著名的八大公害”，近的“前苏联切尔诺贝利核电站事故，海湾战争”。再增加一些具体数据，如：“我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元”等。使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，即生

3、动又能激发兴趣，印象至深，从而使学牛.深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。另外，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考。例如，在生产和实验过程中可能产生的二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去？乂怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上最后归纳为：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如N02、可用NAOH溶液吸收）。冋理，碱性物质通常就用酸液来吸收（如NH3用浓H2SO4吸收）。这样，使学生掌握消除或减轻

4、环境污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。此外，还可以结合平时作业，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的A）题，以便巩固保护环境的知识。二、结合化学实验进行环保教育在化学实验教学中，也砬重视环保教育。意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。象制备氯气，做铜与硝酸，浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入吸收液（如

5、多余的CL2通入碱液吸收）。将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验，不断改进化学实验（如做铜与HNO3反应吋，铜片改用铜丝，不需反应吋，只要抽出铜丝，反应即停止），尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验），这样不仅节约了药品，同吋减少废液、废渣，和有害气体的产生。实验后的废液、废渣尽可能冋收利用。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。三、在课外活动中进行环保教育课外活的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学

6、生通过参观考察和社会调査（如参观造纸厂、化工厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因及对策。在进行环境保护教育的同吋，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩人环保教育的影响，增强学生的环保意识。环境保护教育，从小抓起，从我做起，从课堂抓起。使每位冋学都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。