浅谈人文教育的生命力

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1、浅谈人文教育的生命力——在余庆县龙家小学教育实践（华中农业大学余庆县龙家小学基地苍美岐）随着教育的不断发展，教育的质量和效率逐渐受到人们的广泛关注，人文教育自然应运而生，人文，简而言之，即重视人的文化。而人文教育，是人性境界的提升、理想人格的塑造以及个人与社会价值实现的教育，归根结底，它使人理解并重视人生的意义，并给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质：人与理想。2013年，华中农业大学在余庆县龙家小学的暑期社会实践如期开展，而作为华中农业大学龙家小学实践基地的一员，来到这里，让我感受最深的就是这里的人文教育。谈到人文教育，最有代表性的就是龙家小学的校长梁中凯，梁校长不仅同

2、时担任着余庆县龙家小学校长，中国教育学会德育研究会理事等职务，更让我惊讶的是，他竟然还是龙家小学三年级（2）班的语文老师，可见，校长现在虽然名声在外，却也从来没有放弃过教学事业，他始终言传身教于一线，教三年（2）班的这一年來，更是实现了人文教育。当我刚刚到达龙家小学时，我并不知道那么多，我很自然的认为这只是众多小学中很普通的一所，给我带来的感觉也只是一种很自然的表象。后来，梁校长亲自带我们参观了这里的每一个地方，每一寸角落，当我走进校史馆的时候，我惊呆了，龙家小学的校史馆是这样的“壮观”，不足三十平米的屋子里面摆满了龙家小学的发展史和获奖证书，里面有龙家小学曾获得的数十个奖项，其

3、中最令人赞不绝口的就是龙家小学获得的两项吉尼斯纪录：一项是：世界上保存学生信件最多的乡村学校，另一项是：世界上字数最多的毛笔手抄乡村学校校史。听梁校长说，每一个在龙家小学读过书的学生都会来这里进行参观。目的是让每一个在龙家小学生活过的人都留下自己的足迹，能知道龙家小学一路走来的辉煌，能踏踏实实的感受到龙家小学以人为本的理念和永争第•-的信念，能立志成才报国。后来我得知，余庆县龙家小学三年级(2)班的语文成绩是整个余庆县同年级班级的第一名，田家新、田薇等学生不仅成绩名列前茅,而且还经常自编自演舞蹈，歌曲等。可见，学生们的发展是独特并且全方位的。实际上，从教学方法上来看，龙家小学不拘

4、泥于固有的以升学率为最终目的的模式，而是采用多维度的教学方式，实现“跳出学校办学校，跳出书本办教育，跳出课堂育新人”的长远目标。近几日，三年(2)班的七名同学已经代表龙家小学到各处表演舞蹈《嘻刪刪》达三次以上，其中包括慰问中交路桥第九工程处道安高速公路TJ20桥段项目部工作处，孩子们的倾情表演，感动了在场所有的为了贵州高速公路的建设而长期背井离乡的筑路工人。梁校长带领龙家小学的学生们举办的这个活动，深深地诠释了龙家小学“爱家乡就是爱祖国”的教育理念，让孩子们亲身懂得了他们所作的一件看似微不足道的事情，能给更多人带来那股勇往直前的力量，能给更多人带来那股倾其所学造福社会的信念。这些

5、孩子们还去参加了田坝村寨儿童活动中心的汇报工作，当时在场的有百十来个领导，学生们同样用他们精彩的舞蹈感染了在场的所有人，县组织部肖部长对这些孩子们赞赏有加，连连点头。其中一个小孩子还把龙家小学袖珍党校的教材“跟党走，不掉队”的校本教材交给了肖部长，希望肖部长能于此进行指导和改正。孩子们的大胆和从容让领导们无比的舒心，他们的良好发展，是领导们的收获和动力，这些学生的良好发展，代表着整个龙家小学的先进的教学教育模式。诚然，精神上的引导也是相当重要的一部分，龙家小学始终能以党的最先进的思想领导孩子们前进，袖珍党校的顺利发展无疑是孩子们提高思想先进性的表现，他们爱党，敬党。立志长大要成为

6、一名党员，要为祖国的繁荣富强贡献出自己的一份力量，他们知道学习的重要性，明白知识改变命运的道理，知道与人交往的重要性，明口良好的人际关系是成功的一半，知道如何表达自己的想法以及如何才能更好地利用当前资源来最有效的达到目的。我想，这才是教育的意义和最终目的，才是人文教育生命力的重要支柱。当然，现在的学生们需要受到科学的引导和发展，才能把精神这个重要支柱延续下來，而这个班级的学生们之所以发展的如此良好，一个最重要的原因是梁校长从心理学的角度引领着孩子们的发展全程，从发展心理学上来说，三年级的孩子们的性格特点特别明显，三年级是孩子们形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价屮能发现自己的

7、价值，能明辨是非，知道自己的所作所为的对与错，能形成属于自己的价值观，也比较容易形成集体荣誉感。而且，他们的情绪相对来说比较不稳定，由于他们对生活的经验不足，自我调节能力比较差，常常会因为一点很小的事情就面红耳赤，情绪变化极大。在与人交往的方面，他们更希望自己能占有一席之地，希望能摆脱家长和学校的束缚，能最大限度的表现自己，引得他人的注意。针对这些特点，梁校长采取了一系列的措施。课余时间，梁校长会和学生们平等交谈，允许学生们自由说出自己的心声，无论是否特别具体或者完善,梁校长总是