浅谈初中语文的高效教学

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1、浅谈初中语文的高效教学摘要：如何提高教学效率是当前教育工作者们最为关注的话题，而且也是语文教育改革的一个至关重要的课题。而所谓的高效，就是要在课堂有限的45分钟内，最大限度地、最完美地完成教学任务，达成教书育人的冃标。而如何打造高效的初中语文教学课堂呢？仁者见仁，智者见智。以下几点是值得和大家共同商榷的：营造和谐欢快的学习氛围，激发学生的学习兴趣；应用丰富多彩的教学方法，充分调动学生的学习兴趣；放开束缚，让学生自山、自主学习，使学生成为课堂主人。关键词：初中语文；高效；教学；兴趣一、营造和谐欢快的学习氛围心理学教授巴甫诺奥曾经写过一木《快乐学习法》的书，在书中，他给予快乐学习更加广义上

2、的解释，他觉得，学习是一种享受，学习更是一件无比快乐的事情，无论是读书，还是在课堂上上课，老师的提问，学生之间的交流，课下完成作业等等这些都是有趣的学习内容。之后这本书被翻译成了十几种的语言文字，在世界各地畅销不衰。可见，快乐的学习心情和学习氛围对于提高学习效率是多么的重耍。很多老师都明白这个道理，但是在现实的课堂教学中，却无法对应实施，心中畅想着，行动却依I0O这种种的原因导致了学生对于学习失去了心情和兴趣，他们学习被动,根本没有快乐可言，又如何能高效的学习呢？所以，我在营造和谐欢快的学习氛围，让学生爱上学习，爱上语文，体验学习乐趣方面进行了一些尝试，颇有成效。1•课前激情演讲，激发

3、情趣由于传统的单向知识灌输，使得师生之间零交流，学生学习被动，心智压抑，积极性和主动性都不能被调动，所以学习效率低。课前设置3分钟的激情演讲，是给学生提供了参与教学的机会和平台，让他们在每一节课都能以小主人的姿态出现在讲台上，提高他们的主人翁意识。同时3分钟的演讲也是对学牛学习的督促，学牛为了表演成功，会在课下积极准备,精心的收集材料，组织语言，反复练习，从而在课堂上呈现完美的自己，得到别人的肯定和赞美，体验成功的喜悦。演讲不限题材，不限文体，内容新奇，不重复，学生爱听，爱讲，爱评，对于3分钟的演讲充满激情，积极主动性被顺利地调动了起来。2•课上多样导入，激发兴趣“好的开端是成功的一半

4、”，一个好的课堂导入，犹如一本书的序言,涵盖全篇，一语中的，犹如一首歌的前奏，神秘莫测，魅力无穷，犹如一把打开课堂的金钥匙，光芒独特，带领学生渐入佳境，在知识宝库中遨游。这扌II人心弦的一步是非常重要的。可以是回顾式的导入，“温故而知新”；可以是问题导入，开门见山，引发学生的积极思考；可以是情境导入，创设令学生愉悦的学习情境，激发学生的参与热情；也可以是谜语导入，引发好奇，激发学生兴趣；还可以是多媒体导入，从听觉、视觉、嗅觉等多方面刺激学生，激发学习兴趣等。二、应用丰富的教学方式，调动学生的情绪初中语文教学方式是多种多样的，例如，分角色朗读、背诵比赛、备受争议的话题辩论赛、游戏教学等等

5、，这些方式都能够用来丰富课堂，活跃课堂，让学生的眼、耳、口、脑都能积极主动地运作起来，提高学习的能力和效率。其中，游戏教学是最为常用，学生乐于接受，效果也较为明显的教学方式。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是山愉快原则促动的，它是满足的源泉所以，在课堂上设置游戏环节，让学生在“玩中学”，学习的过程中始终保持愉快的心情，体验成功的喜悦，从而增强了学习兴趣,提高学习效率。三、放开手脚，讣学生自由、自主地学习学生是课堂学习的主体，只有把课堂还给学生，学生才能在自我学习和探索中，休验知识的形成和发展过程。在这个过程中，经历独自发现知识的兴奋，经历取得成功的喜悦，树立完成任务的信心，坚信自己能独立思

6、考，独立解决，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也增强了学牛克服困难的勇气和取得成功的信心。所以，在初中语文教学中，要摒弃传统的“注入式”“满堂灌”的教学模式，改变学生的被动地位，提高学生的积极主动性、积极参与和主人翁的意识，真止成为课堂的主人，实现课堂教7中师生的无障碍交流，学生在教师的引导和亲身的实践、领悟中获得知识，老师在和学生互动回馈的信息屮不断地、及时地更改教学方法，这才是最佳的教学途径。教学有法，教无定法，贵在得法。提高初中语文教学效率的路还很长,需要我们教育工作者们不断的探索、创新，让每一位学生都能在轻松愉快的教学环境中，积极自主的学习，让每一位学生都能在不同程度上得到

7、成功，得到老师、同学、家长的赞美和肯定，让奔腾的血与汗挥洒课堂，让瞭亮的读书声响彻课堂，让自信的笑容点亮课堂，让高效的教学升华课堂。参考文献：[1]张九俊，吴永军•学习方式的变革[J]•江苏教育出版社，2006-01.[2]陈毛美•中学语文教材教法[M],东北师范大学出版社，2000-06.（作者单位山东省荷泽市单县黄岗镇花园中学）