浅谈初中语文高效课堂教学的策略

《浅谈初中语文高效课堂教学的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中语文高效课堂教学的策略李俊丽河北省邢台市平乡县第四中学摘要：随着新课标的不断推进和深化，中学语文教学己不仅仅停留在传授学牛基础知识的层面上，更重要的是培养学牛的创新能力及自主学习能力，更注重学牛语文综合素养及课堂效率的提高。面对学牛能力提高的需求、课程改革的要求,教师的课堂教学该进行何种改变呢？这就是我们要积极探讨的问题，也是木文所要论述的主要内容。关键词：初中语文高效课堂教学策略浅谈一、引言为了打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量，就必须准确把握课程标准的要求，从不同的角度来探索初中语文教学方法，实现初中语文

2、的工具性和人文性的有机统一。接下来，木文将对此进行详细的阐述。二、高效课堂的内涵高效课堂的内涵是什么？众说纷纭，各执一辞。《中国教师报》总编助理、编辑部主任李炳亭说「'高效课堂是以‘人本’为基石，以培养学生的学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力的课堂，但高效课堂又不是一个简单的‘教学’概念，它是以课堂为突破口，由教学、评价、文化三大系统建构而成的一个全新的教育概念，完整地表述应该称为‘高效课堂教育&「squ。;。”南京师范大学教授、教育学博上李如密说：“

3、高效课堂教学应该是将教学的速度、收效和安全有机结合在一起的教育活动。”丰润区泉河头中学李建军老师说「'所谓‘高效课堂’,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。”在这里，只有李炳亭先牛把高效课堂上升到教育的层面来看待，不是简单地从教学单一角度建构高效课堂，而是从教学、评价、文化三大系统来建构，在他眼里这是“一个全新的教育概念”，值得人们去探索。三、构建高效课堂的意义3.1高效课堂的

4、构建，是深化课程改革的关键。构建语文高效课堂，就是要防止我们的语文教学走两个极端：一是穿新鞋走老路，继续走传统的语文教学“少慢差费”的老路，在应试教育这个怪圈中打转；一是走有名无实的“伪”改革之路，表面上课堂热热闹闹，实际上是低效，其至于无效。3.2高效课堂的构建，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径。李炳亭先生指出：“第三代课改的基本教育理念是教师为本、学生第一高效课堂的灵魂是‘相信学生、解放学生、利用学生、发展学生’。”构建高效课堂，这对教师提岀了更高的要求，为了适应高效课堂的教学，促使教

5、师博览群书，认真钻研教材、教法、学法，提高自己的专业水平。学生在教师高水平的指导下，主动学习，合作探究，积极参与，达到全面发展的目的。3.3创造合作进取的学习氛围，学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的吋候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学习差异，也

6、关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同吋通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。四、课堂教学的长远目标不够明确，学生的语文素养没有得到有效的提近年来，我们实施的语文高效课堂，只注重当堂课吋的高效，其至在公开课时为了达到高效的目的，对本课吋的目标进行了充分的预设，教师费了九牛二虎之力，学生也使岀了浑身解数。单就一节课的效果来看，也许达到了高效的目的，但就长远来看，这种高效也许只是表面的高效，隐藏在其后的是教师的担忧和学生的无奈。因为只有我们自身清处，我们的高

7、效还任重道远。因此，要想保证语文课堂的长久高效，一定先要制定长远的目标，力争做到立足现实，放眼未来。4.1学生要有高效的学法，从语文学科的性质、语文教学的特点中我们可以看到：语文课最有可能，也最需要学生学习的自主性；最有可能，也最需要学生的自学。我们可以发现并总结出学习语文的一般方法来指导学生学习。这些方法是：（1）重在学生自己对语言、对生活的感受；（2）重在学生平吋的有心积累、检查复习吋的总结提高；（3）要关心生活、体验生活，关心社会、关心世事；（4）培养循序渐进的学习方法；（5）做到新I口联系，温故知新（6）要学会自主学

8、习。要使学生成为学习的主人，使他们养成在学习中自觉遵循科学的规律、自定目标、自我管理、自我调节、自我约束、自我激励，如自订学习计划、合理安排学习时间、合理选择学习方法等等。4.2教法和学法要有机统一，教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法。一般来说，教法和学法是不能分割的。教法中包含着