浅谈初中美术课能力的培养

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1、浅谈初中美术课能力的培养【摘要】美术教育是初屮生素质教育所包含的内容。在实施美术教学的过程中，如何培养学生的美术素养成为美术教学的主耍目的。美术教学以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心；在教育教学过程中以学生止确的审美观念和对美的止确认识，以及对美的止确理解为教学目标；以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。【关键词】初中美术；美术素养；审美教育美术教育是初中生素质教育所包含的内容。美术教学以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心；在教育教学过程中以学生止确的审美观念和対美的正确认识，以及対美的正确理解为教学冃标；以培养学生的观察、实践和创

2、新能力为教学重点。美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养徳、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。一、了解学生心理，借助电化教学，培养学生对美术的兴趣美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，因此，我们要全面了解学生，尊重学生的思维特点。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。女口，上初一的美术课一一人物线造型，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至

3、要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；爸爸是他们最熟悉的，他们就有信心画好；如果画较陌生的，少见到的，他们就会因为不自信，不敢画。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，讣学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。又如，在上欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感

4、。教师牛硬的让学牛只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必耍。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学牛•的兴趣。二、通过审美教育，提高学生的美术素养马克思曾说过，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。因此，他〕分重视青少年的审美教育，要求他们不但要掌握科学，而且要懂得艺术。美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感

5、人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。美术的审美教育作用甲在古代就被人们所认识。我国在西周和春秋时期，教育制度已比较完备，在教育内容上，主要科目都有德、行、艺的内容，实际上包含了德、智、体、美几方面的内容。封建社会晚期，美术虽然未被列为必修课，但“琴、棋、书、画”却一直作为士大夫阶段——知识分子在文化素养方面自我完善的内容之一。但是，文化大革命期间，审美教育没人敢提，爱美追求几乎成了资产阶级的专利。那时，中学生美术课得不到应有的重视，中学生美术教育事业发展缓慢，其至

6、出现了倒退。党的十一届三中全会以后，中学美术教育事业也和其他各项事业一样得到了重视，获得了长足的发展。审美教育作为中学生教育中不可缺少的一个重要组成部分，得到了人们的一致认识，中学美术课得到了全面恢复，被国家教委列为普通中学的必修课。三、通过欣赏、临摹的教学，提高学生观察能力美术作品的欣赏与临摹教学对学生认知能力和观察能力的培养起到了非常重要的作用，尤其是对学生绘画观察能力的提高。在欣赏教学中，可以利用电化教学，将图片进行放大处理，学生们就会看到许多在课本上模糊不清的地方。例如在欣赏我国著名的油画艺术家董希文所创作《开国大典》时，要让学生了解作

7、者、作品的时代背景以及引导学生观察作者刻画人物的生动表情以及所反映的内心世界。该作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对油画屮国民族化特点的欣赏能力和观察能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。在临摹教学中，应把教学的目的放在以形式美为主要出发点，以作者情感体验为辅。对于画的形式的临摹，要求学生可以选择不同的方式：一种是用坐标格作准确临摹；另一种是自由而准确的临摹。比如，写实范

8、本,有利于初中学生理解和接受，也便于学生分析和把握。这样就能在教学当中培养学生的创新能力。四、通过视觉感知，让学生养成热爱美、追求美的习惯美术是最富有