浅论小学生的学习激情（教师论文)

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1、浅论小学生的学习热情中国古代的大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可知，兴趣是最好的老师，有着一种无形的力量，能促使学生主动去探求学习，对学习充满着无比的热情。，产生强烈的求知欲，从而养成敏锐的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。这样学习才会事半功倍。在平时的教学实践当中，我们发现不少学生对学习不感兴趣，被动地学习，认为学习是一种负担，学习效果大大降低，学生成绩怎么也上不去。作为教师我们是有责任的，我认为在教学实践中除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法的同时，还想方设法通过各种渠道去提高学生的学习

2、兴趣。现在我就如何让学生对学习更主动、更有热情呢？谈几点自己的见解：一、充分运用现代教学设备，使教学形象化、具体化。传统的教学结构和教育教学方法，已不再适应新时代的要求。作为一名现代教师，我们要掌握先进教育教学手段，充分利用一切可利用的教育资源，使教学形象化。根据自身条件，我充分利用多媒体课件，使教学形象化、具体化。没有利用课件的课和利用了课件的课之间差距较大。记得在上一年级语文《比一比》那课时，牛的那声叫声,猫的那叫声，还有小鸟，让事物具体化、形象化了，当学生来认识这些动物的吋候，学生的学习热情是多么高涨，谁都把手举地高高的，都想回答问题，

3、你想这样的课效果还能不好吗？有如在上一年级《日月明》吋，我下载了课件，特别是在生字教学时，课件设计的是“闯迷宫”，看谁最认字最快最多。同学看到了那“迷宫”，学习兴趣顿时起来，小手都举得高高的。我想只有充分运用教学设备，使教学形象化、具体化，就会调动学生的积极性、主动性以及学习热情。二、充分发挥竞争机制作用，提高学生学习热情。争胜好强是人的天性，谁都想比别人强，何况是小学生，他们的好胜心强，喜欢比试竞争，所以我在任课班级坚持实行“学习组竞赛”活动，将学生划分成三个大“学习组”，六个小“学习组”，大组有大组长，小组有小组长，同时依据学习成绩不定期

4、地轮换，让学生之间产生竞争，从而提高学生的学习热情。我具体的做法是把学生的读书、写字、作业质量、单元考试成绩等都纳入学习小组的竞赛内容，每月一小结，每学期一总结。此举有效地调动了学生学习积极性，培养了学生独立学习语言文字的能力，学生的成绩也得到了相应的提高。通过发挥竞争机制作用这一有效手段，目前我班的学生人人勇争第一，例如我班张玲玲同学以前学习不认真，对学习不感兴趣，家庭作业经常不完成，现在通过有效的竞争手段，就连她也想当小组长了。三、充分挖掘教材美育因素，激发学生学习的热情。从美的本质理解美育的内涵，美育是…种情感教育，通过情感教育开创人生

5、的新境界；美的形象特征决定了美育是…种审美形式感的教育。概言之，美育是…种情感的形式化教育、特殊感觉力的教育。从根本目标上讲，美育是以美育人，通过情感形式化教育和特殊感觉力的教育实现人格美化的教育。一般说來，儿童都有爱美的天然倾向。但是，这种倾向需要保护和加强，提高与充实。梁启超曾指出：“人生在幼儿至青年期，趣味最浓，成天乱碰乱迸，若不引他到高等趣味的路上，他们便非入下等趣味不可。”俗话说：“爱美之心，人皆有”因此，针对小学阶段的学生来说，教师就应充分爱护并发展儿童的这种与生俱来的天性，在教学中创设情境，寓教于乐，让学生受到熏陶感染。美的享受

6、是引起兴趣的条件之一。在教学中如果缺少美的欣赏，即使是最引人入胜的教材，也会使学生感到索然无味。相反，如果我们注意挖掘教材屮的美的因素，引导学生欣赏、感受，那么，即便是不以文采、形象吸引人的教材，也可以使学生兴趣盎然。如《比尾巴》一课，通过儿歌的形式來编歌曲，学牛:都喜欢歌曲，尤其是儿歌，这就是一种美的享受，从而起到了激发学生兴趣的作用。在教学过程中注意挖掘教材中的这些美育因素，使学生受到了美的熏陶，从而激发起他们学习语文的兴趣。四、充分钻研教材，革新教法，激发学生的学习热情。为什么教师在研究教材时要上下求索、左右勾连呢?我从自己的教学经验中

7、感到，钻研教材时一定要视野宽广，一定要采百家之长，这样才能优化自己的教学设计，革新自己的教法，从而激发学生的学习积极性。教无定法，然而传统的教学模式教条、呆板，使学生感到枯燥无味，浪费了许多宝贵的时间。在课堂短短的几十分钟里，教师的课一定要有波澜，不能像…潭死水，教师要给学工制造悬念。所以课堂教学要体现艺术性，唤起学生学习的兴趣。依据不同教材的特点,采取不同的教学方法，突出重点，带动一般，使学生主动参与，动脑、动口、动手，生动活泼地去学习。例如《我多想去看看》就是一篇抒情性很强的文章。学习本课时，我就以朗读作为激起兴趣的向导。我设计了多种形式

8、的朗读，让学生在读的过程中深入理解课文内容，从而进入意境。五、充分发挥教师语言魅力，激发学生学习的热情。古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”作为教师，“言传身教”