要重视小学生学习能力的培养（教师论文).doc

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1、要重视小学牛•学习能力的培养2008-1-1710:43:00一、调动学习积极性，是培养自学能力的前提前苏联教育家乌申斯基说「'如果最初的数学充满了形象、色彩、声音，总之,能够让儿童的感官所接受，这时，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受，并且使我们进入儿童的思维世界。”这就是说，数学教学充满兴趣性。我在低年级数学教学屮，大量使用学具卡片，如小猫、小狗、大象……用这些可爱的小动物卡片，教会学牛认数，计算；同时大量使用幻灯教学，培养学牛动手操作，动脑思考，最后动口表达的“三动”能力。这样，不仅激发了学牛的学习兴趣，而II还调动了学牛学习积极性，培养了学牛的学习能力。如在

2、教学10以内数的认识吋,我不是按照教学进度：每个数都要讲一堂课，血是利用学牛•学龄前的基础，利用图片，仅用二节课就教会了I—10这10个数。在课堂上，我让学牛摆卡片、说数、互相检查、汇报。一节课上得热热闹闹，充满趣味性，培养了学牛自己学习的能力。更重要的是让学牛感到数学课有意思，不枯燥，为今后培养能力奠定基晶。二、教给学习方法，是培养自学能力的重要环节由于受应试教育的影响，在教学时，我们往往只重视基础知识与基本技能，而忽略学牛学习能力的培养。我在加强双基教学的同吋，又重视思维、记忆等能力的培养，尤其是重视教给学牛学习方法。1.教给学牛会使用教科书低年级使用教材重点应放

3、在观察上。新课本大量使用了图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。在指导学牛看书观察时，可根据儿童在观察过程屮的儿个心理特征，采用以下顺序：2.重视学牛的学习过程数学课最忌讳教师思维活动占有学牛的思维活动一—学牛的学习过程。学牛的学习过程就是思维过程。因此，数学课上，应重视把学牛的思维过程充分表露出来，让他们说出是怎么想的，或是怎么理解的。（4）把你想的说出来，大家听一听。让学牛根据问题摆学具，不仅给学牛提供“扶手”，更重要的是教给思考方法，培养学牛把具体转化成抽象的思维过程。三、学牛学习习惯的形成习惯是一个人在长吋间里逐步养成的不易改变的行为。好的学习习惯有助于巩固

4、和发展学习能力，血且对将来工作学习大有帮助。在一年级教学屮，我开始培养学牛的学习习惯。比如：认真听讲、独立思考；仔细观察、用心记忆；工整书写、准确计算；及吋检查、理清思路，到屮高年级，更应重视验算检查等习惯的养成。此外，我教的学牛都善于一题多解。有吋一道应用题可以做-节课，学牛争先恐后摆列算式，抢说思路。在教归一应用时，我和同学们列出了24种算式，大大调动了学牛的学习积极性。良好的学习习惯对于形成一•个人的性格也有密切关系。我们在课堂上要严格培养、帮助、指导，久而久之，才能形成学牛好的行为习惯。总Z,在数学教学屮培养学牛的学习能力是势在必行的。如果我们坚持不懈地训练与

5、培养，一定会取得事半功倍的效果