浅谈初中生习惯的养成

浅谈初中生习惯的养成

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时间:2019-11-21

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1、浅谈初中生习惯的养成摘要:印度冇句谚语:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。我国著名现代文学家巴金也曾有名言:孩子成功教育从好习惯培养开始。好的习惯受益终生,不良习惯即使不毁掉人生,也会成为人生的口大绊脚石。班主任最大的教育就是培养学生良好的习惯。关键词:初屮生;习惯;性格;教育初中是学生习惯养成的关键时期。而且我们面临的是独生子女背景下出生的90后初中生,个性张扬,价值观念各异,习惯千差万别,对他们进行习惯养成教育显得尤其重要。行为习惯的养成也是班级建设的基础,班主任应有冃的、有计划地进行。一、用规促园,以制度规范习惯俗话说:有

2、怎样的班主任就有怎样的班集体。班主任耍建立一个怎样的班集体,重点抓哪些方向的行为,应该未雨绸缪。我认为初中常规习惯最重要的是两方面:学习习惯和行为习惯。学习习惯主要包括:课前预习、课堂听课、课后独立完成作业及定期进行复习的习惯。行为习惯主要包括:对自己负责的生活卫生习惯,与他人相处的文明、诚信、感恩习惯,对集体负责的乐于奉献和敢于担当习惯等。为了达到培养这些习惯的目的,班主任开学时在及时广泛征求学生意见的基础上制定出班规,让学生知道在学习和行为方面该怎样做。如该怎样预习,有什么要求,班级对预习的检查、谁来检查和不预习的处理等应有详细的规定。有正确的行为导

3、向,才能在班级中形成整体的行为习惯,即总体的班风和学风。事物是在变化中发展的。班级的制度要随班级的发展和学生成长的需要而冇所侧重和变化。初一的学生单纯、对老师的依赖性强,交往合作能力差,是学习习惯、道德习惯培养的最佳时期,要强化按规则办事,没有特权,一视同仁。重点抓预习、听课、作业完成等学习习惯,道德上培养学生学会珍惜亲情、友情、学会与他人相处的习惯。初二学生的学习和行为都将出现分化,学生有松懈感,逆反心理加强。重点要对学生进行责任意识和自信的教育,在制度规范的基础上,要给予更多耐心的人文关怀。初三学生有了升学压力,紧张感加强,有了较为稳定的学习习惯和行

4、为习惯,需要对学生进行理想和信念的教育,给他们介绍他们心目中的名校,我校优秀学生的成长故事,观看世界名校纪录片等等,形成一种内在的驱动力,促进和提升学生已有的良好习惯,形成较为稳定的人格。二、对症下药,从细节养成习惯在班级管理中,每周、每月、每学期都会出现较为突出的问题。需要班主任随时深入班级,及时了解班级存在的问题,调整制度,从细节着手,规范行为。初一上期,由于学习内容较为简单,抄袭作业、听写作弊的现象几乎没有。到了下期,难度加大,一部分同学便开始抄袭作业,听写作弊,提前写在手上、桌子上、夹带在校卡里、笔袋里,五花八门。我深入了解了情况,原来是一部分学

5、生基础要差一些,难题做不出,英语学习上又有障碍,又怕老师认为不认真,影响一个小组的考核,便采取了如此捷径。鉴于此,我对作业做了分层次的要求,让每位学生拟一个一夭时间安排表,每天必须挤10〜20分钟来专门读英语,加强了对抄袭作业和听写作弊的管理,诚信和学会合理安排时间的习惯便及时得到培养。有位哲人说过:培养习惯还要从改掉不良习惯开始。面对都有不良习惯的众多学牛•们,我们要助人自助,促人自悟,变“要他做”为“他要做”。从学生自己做起,改掉自身的不良行为习惯,是最有效和可行的方法。习惯的力量是无穷的,首先我们召开了习惯的主题班会,看了很多关于习惯的论述和案例,

6、学生们对培养习惯达成一致的认识。其次,知己知彼,方能百战百胜。学生们要了解自己存在什么不良习惯。小组召开民主评议会,听听在同学眼屮自己有什么优势、有什么缺点,做个调查表,看看在父母、老师的眼中有哪些习惯该改掉。将意见综合起来找到自己最应该改掉的不良习惯,最后,便是对症下药,制定一个改掉不良习惯的计划表,贴在课桌上或笔记本上,然后只要改掉一个不良习惯,便在自己的成长档案上写上自己的进步,转变很突出的推选为小组最佳组员,再在班级综合评比为荣誉星或进步星等等。学生们自己改掉一个又一个习惯,那良好的习惯自然就慢慢形成了。学生好习惯的养成非一朝一夕Z功,正是这样才

7、显出班主任工作的可贵。只要我们走进学生,用智慧去规划,用心去培育,用行动去感召,从细节着手,把小事做实,养成一个个良好的习惯,定成性格,收获人生。(作者单位重庆市古南屮学)

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