浅谈初中历史情境教学的运用实践与探析

《浅谈初中历史情境教学的运用实践与探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中历史情境教学的运用实践与探析摘要：在以素质教育为目标的新课程背景下，各类课程改革和课堂教学改革活动正在如火如荼地进行着，并逐步取得令人惊喜的发展成果。多年来，人们以前所未有的聪明智慧和勇往直前的实践精神，一方面奋力打破“用普通话套讲八股文”的传统教学模式，一方面以“百花齐放、百舸争流”的竞技态势，积极有效地创新了多元化格局的教学形式和方法手段。从实践屮总结认为，情境教学法当仁不让地成了校园春色屮的那“一枝红杏”。俗话说：“运用之妙，存乎一心”。情境教学法具有“一枝多花”的基本特征，教师应当根据实际情况和学生发展需要,加以科学合理、艺术巧妙地

2、创设与运用。结合初中历史教学的实践与思考，试对此作出一些抛砖引玉之论。关键词：初中历史；情境教学；多类创设；实践与探析所谓情境教学法，就是在课堂活动中，教师根据教学内容和学生发展需要，有目的地引入或者创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动场景，以引发学生产生相应的情感体验，从而帮助他们积极有效地理解和把握教学内容，并使其心理机能得到充分发展的一种教学方法。情境教学法的核心是激发学生的情感体验，它的积极意义和作用则在于：符合新课程标准的基本理念，有利于促进学生的身心发展，有利于解决教学中的重难点内容，有利于加强德育教育，能够从中收获寓教于乐的效果

3、。、关于丿力史场面情境的有效创设与实际运用历史具有不可逆转的单向性，那些曾经演绎的真情实景就好似“一去不复返的昨日黄鹤”无法重新再现。对此，我们可以借助一定的形式措施,制造和创设与教学内容相应的场景氛围，帮助学生快速冇效地理解和把握学习内容，逐步培养他们的空间感悟能力。比如，在教学《甲午中日战争》内容时，可以通过多媒体技术演示“黄海战役”的精彩片段，然后让学生对激战场面进行联想感悟，并进行认真的构思创造，从而在激发学习情趣的同时，有效实现对学生能力培养和思想教育的完整和谐。这样的情境教学法，可以从多个方面有效调动学生的学习积极性，并给人留下比较深刻

4、的直接印象和情感经历，教学效果自然也就不同一般的了。二、关于历史人物情境的有效创设与实际运用无论是历史事件还是历史现象，其中必然要突出众多个性各异、形态不同的历史人物形象。换言之，丿力史人物是丿力史问题的精神与灵魂，他们那爱憎分明的时代观点、激流勇进的时代壮举、震撼人心的精神气魄、超越时代的道徳情操，曾经“激励、唤醒、鼓舞”了一代乂一代的社会群体和历史后来者。在初中历史教学过程中，我们可以运用语言描述法、素描简介法和客观评价法，把这些具有代表性的历史人物置身于某种环境之中给予“还原与复制”，可以帮助学生更好地走近他们，并立体地感受其精神风貌和不凡神

5、韵。三、关于历史问题情境的有效创设与实际运用昨H已逝，渐去渐远。对历史上曾经发生过的一些问题现象，有的时候我们还可以感同身受，而有些却难以沟通和交流，如果把之投放到现代社会环境之下甚而有着“空白”之感，抑或产生一种无法苟同的孑盾之意o对此，在初中历史教学过程中，我们可以把它作为一种特定的历史问题现象，交由学生去思考、辩论和探究，借以启迪他们的问题思维能力和全面联系能力，从而逐步变“被动学习”为“主动学习”。四、关于历史气氛情境的有效创设与实际运用笔者从多年来的教学实践中深刻感悟到：一些时候，教学活动中的确需要有一种气场来支撑，这就好比音乐演唱与无乐

6、清唱一样，后者总是有些不尽如人意的缺失之感。难怪有人说：“有一种情境，就好比气场；没有了情境，不免会冷场。”在初中历史教学活动屮，能够创设和形成气氛情境的方法比较多，如，音乐法、竞赛法和各类活动法等。本文以音乐法为例说明Z。所谓音乐法，就是在历史课堂教学中，根据教学内容适量选放与之相关的歌曲來营造学习环境和学生心境，以有效集中学生的情感注意力，并传递美好享受和教益的一种寓教于乐的教学方法。情境教学法要取得预期的效果还必须遵循以下原则：首先是目的性原则，历史课堂无论创设什么样的情境，都必须为教学目的服务。对于那些只起到满足课堂形式的多样化、只满足学生

7、听视效果、转移学习注意力的情境最好不用。其次是最优化原则，什么时候创设什么样的情境，要能使教学H标的达成速度最快效果最好，对于那些用了情境教学法反而浪费时间、没有多大效果的坚决不用。再次是正能量性原则，情境的创设与使用要有利于提高学生的思想道徳品质，要有利于调动学生的学习积极性,要有利于学生非智力因素的开发，要有利于激发学生的思维和爱国热情等，对于那些可能会给学生留下阴影、不利于学生健康成长的情境千万不能用。最后是统一性原则，情境的创设和使用要与整个课堂协调统一，要与教学目标协调统一，耍与学生、教师、学校的实际情况协调统一，不能孤立地、片面地创设和

8、使用情境。（作者单位江苏省高邮市郭集初屮）编辑王因兰