浅论高校辅导员家访工作

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1、浅论高校辅导员家访工作【摘要】高校辅导员将家访落在实处，促成高校与家庭在大学生教育上的良性互动，可以釆取集体家访、个人家访、视频家访、电话家访等多种形式相互结合、相互补充，四位一体，点面结合。同时，家访还要树立“以学生为本”的教育观念，注重反馈内容。【关键词】高校；辅导员；家访中共中央、国务院在2004年下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就指出“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育”，要“积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法”。家访，就是高

2、校与大学生家庭联系沟通的重要渠道之一，也是高校日常思想政法教育的延伸，因此高校辅导员可以结合以往走访工作经验，力求与学生、家长进行深入沟通，将家访落在实处，促成高校与家庭在大学生教育上的良性互动。一、家访形式：四维一体，点面结合高校辅导员要带的学生少几十，多则数百，如何选择何种家访，即能突出重点，又关照大多数同学，感受到來自学校、老师关怀。我认为可以多种形式相互结合、相互补充，四位一体，点面结合。1、集体家访如何让学生家长感受到学校、学院对学生关心关怀？如何把家长对孩子培养的意见最真实反馈给学院领导？如何激发

3、贫寒学生努力奋斗、自强不息的乐观精神？为此，我邀请学院领导走进学生家庭里，与学生家长交流。比如：我邀请学院领导和辅导员同事共同走访家境贫寒的学生李某。在李某家，我向李母介绍了学生在校的良好表现，对学校在李某学业上的帮助多次表示感谢，李母声音哽咽，眼里卩禽满了泪花。事后，李涛发来短信说：“老师，我一辈子都不会忘记今天这件事。我一定努力学习，将来做一个对社会有用的人/2、个人家访除了邀请学院领导、同事集体家访外，针对部分需要重点关注的学牛,我还自己专门登门家访，和家长进行交流，探讨对学生帮扶问题。翟某是平时在班级

4、内学习成绩一般，部分学科出现挂科的现象，在宿舍时不太愿意与人交流，出现轻度的交际困难，是一个典型的学困生、交际困难生。为此在走访翟某家时，初见翟父，我不没有把翟辉挂科、不太交往的事合盘托出，而是与其父母谈起翟某在家牛活状况，谈起翟某的高屮时的事。当发现翟某以前是一个不错的学生，只是高中没有考好的情况时，我不失时机地侧面表扬了他，说班干部反映他积极参加班级活动，近期学习有所进步。坐在一旁的翟某眼睛显得更加明亮，父母脸上也洋溢着幸福的笑容。开学回来的第一天，翟辉找到我说：“老师，最初你到我家时我还很担心,怕你告我

5、状。没冇想到您把我说得那样好。以后，我…泄努力学习。”3、视频家访我所带的学生来自全国各地，那么广东、广西、福建等南方地区能否与家长见面呢？借助于互联网视频技术，就打破了这种时间和空间的限制。在放假前，通过调查我整理出一些具有视频连线的条件的学生名单。假期，利用家长空闲时间，春节拜年时间等，与7位家长进行视频家访。在视频家访过程中，就学生以下几个方面进行的交流:(1)学生在校表现;(2)学生寒假期间在家表现(3)了解学生家庭情况(4)介绍学院情况和学生未来就业的发展趋势。对于视频家访，许多家长表示这种形式非常

6、好，直观、快捷，希望能经常交流。我也向家长承诺将这种家访坚持下去,不仅要寒假家访，而且平时也可以进行交流，共同把学生培养好。通过这次尝试，我想把这种视频家访常态化。4、电话家访如果说集体走访、个人家访、视频家访有一定局限性，受到时间、空间、经济条件的限制，那么电话家访则是以上三种家访的最有效的补充。为了更好地把家访铺开，假期我更多地进行了电话家访。打一百多个电话,与家长进行了有效的沟通，使家长了解学生在校的表现。在实际操作过程屮，我有两点启示：第一、电话家访，不是电话告状，要多多表扬学生的长处，多多肯定学生，

7、同时策略性地告之学生努力方向。第二、电话家访,丁作非常大，不应局限于假期，应当在平时也可以进行交流。通过集体走访、个人家访对重点学生进行深入了解，通过视频家访、电话家访涵盖更多学生，有点有面，点面结合，形成“四维一体”的与家长沟通交流方式。二、家访反思：学生为木，注重反馈在家访过程中，树立“以学生为本”的教育观念，围绕学生或以生为中心來制订与实施家访计划，真正把学生发展置于核心的、本体性的地位。在反映学生在校的情况时，要做“许三点”：要多一点肯定，少一点批评;要多报点好事，多报点不足；要多说点赞美，少说点指责

8、。在家访结束后，通常我还要做一件爭：反馈。开学后，要找到假期家访的同学，与他们谈心，看一下家访效果，要收集家访后家长、学生的反映，总结成功的地方，寻找家访时出现的不足。对于那些在家访时，说了许多好话的学生，要让他们更努力，把老师家访时给予家长的“空头支票”早口“兑现综上所述，家访能否成功，能否激励学生更加进步，取决于教师在家访前是否研究学牛现状，并据此选择恰当的家访形式，并根据学生特点向家长反馈内容