构建和谐师生关系的原则与策略

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1、构建和谐师生关系的原则与策略师生关系是一种特殊的人际关系，它是教师少学生在日常的正式与非止式的交往过程中形成的，其本质是一种情感的社会交换。师生关系是学校各种关系中最基本的组成部分，它制约着学生对教育的接受程度，影响着教育的进程，同时对教育教7的质量和效果也有很大的影响。学校的教冇活动是师生双方的共同活动，良好的师生关系是教冇教学活动得以顺利开展并取得成功的重要保证。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，也是新课程实施与教学改节的重要任务和内容。新型的师牛关系应该是教师与学牛在各自拥有的权利，地位和人格上的平等，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。其

2、核心应该是师生的心理相容和心灵的相互沟通与接纳，是一种师生互敬、互爱的真挚的情感关系。卞面就构建这种关系的原则和策略两方面谈谈个人的观点一、和谐师牛关系应遵循的三个原则1.民主平等原则。这是新型师牛关系的重要标志。教师在与学生交往屮必须坚持相互民主、相互平等的原则。这主要包括两方面的内容：一是教师和学生虽然在教冇屮的职责和任务不同，但地位和人格上是平等的；二是学生虽然在个性特点、学习成绩等很多方面有所不同，但教师对他们应该一视同仁。在日常的教育教学活动中，教师要积极营造宽松、和谐、融洽、民主的教育氛围，要改变居高临F的传统习惯，真心诚意地与学生进行平等的交往交流，“蹲下来和学

3、生说话"，在和谐的气氛屮共同完成教学任务。2.主体性原则。学生是学习的主人，在教学过程中，学生始终是学习的主体，一切教学活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生积极思考，主动探索，白主实践，促使他们生动活泼地发展。在师生交流与交往中，教师应重视学牛•的个性与主体性，重视学生在师关系中积极的建构作用，而不是教师的一意孤行和为所欲为；教师应最大限度地考虑学生的意愿和感受，发挥宁生在构建新型师生关系屮的积极性和主动性。3.情感性原则。该原则要求注重帅生双方情感的相互交流。教育学家罗杰斯认为，师生间情感的相互交流必须遵循“真实''、“接受'‘和“理解'‘三条准则。师生间真

4、诚相待，彼此间不断地进行多方血、深层次的沟通和交流，是建立良好师生关系的基础，从而也是使教学生动活泼、生机勃勃开展的前提，当学生感到口己被老师承认和接纳时，就会有主动与老师接触和配合教师工作的意愿，其内心会产生一种“报答”教师之感，这样的师生关系就会十分和谐。理解能够成为学生冇意识学习并与教师建立良好关系的一种深层、自发的心理因索。实践证明，注重师生间情感的相互交流，建立新型的师生关系是新课程改革取得成功和不断深化的重要保证。二、和谐师牛关系应采取的六种策略由于我国教师长期受“师道尊严"思想的影响，很多教师在处理师生关系屮民主、平等观念谈薄。为了更好地适应新一轮基础教育课程改

5、革和发展的需要，突破传统帅生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，建立科学、民主、平等的新型师生关系，应是广大教师进入新课程后在观念与行为方面的重要变革。1.树立正确的师牛观。人们常说，观念是行动的灵魂，教育观念对教学起看指导和统帅作用，确立正确的师生观是建立新型师生关系的首要任务。血•对新一伦基础教冇课程改革的挑战，在师生关系的处理上，广大教师必须树立新型的人才观，着眼于促进每一个学生的发展和学生终生学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能,树立科学、民主、平等、互动的师生观。教师应该把学生看做是具有主体性的“人”而非客体性的“物”。首先，学生是发展

6、的人，因为学牛的身心发展是有规律的，具有巨人的发展潜能，他们是正处于发展过程中的人。其次，学生是独特的人，每一位学生都是完整的人,都有白身的独特性，并和成人之间存在着巨人的差异。再次，学生是具有独立意义的人，每个学牛都是独立于教师的头脑之外，不依教师意志为转移的客观存在，学牛既是学习主体,又是责权主体。1.提高教师的民主意识和法制意识。首先，要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有白己的思想感情和需要。其次，要求尊重学牛的人格。这既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分地发展自己，意识到自己的存

7、在，体验到作为人的一种尊严感和幸福感。再次，明确师生的权利与义务的关系，加强教育制度建设，使师生Z间的权利与义务关系更加明朗清晰，并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。2.尊重、理解、信任学生。这是教师教育教学行为对学生产生积极影响的前提条件,它直接影响着教师教育教学作用的发挥。尊重、理解、信任学生的前提是教师必须公平、公正地对待每一个学牛，不能因某些学生的个人廿景、家庭关系、智力水平、性格差杲、成绩好坏等因素阳有所偏爱；教师耍尊重学生的权利和义务，注重学生的意见和情感，在批评教冇学生时不能使