高职院校和谐师生关系构建的策略探究

高职院校和谐师生关系构建的策略探究

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1、高职院校和谐师生关系构建的策略探究摘要:高职院校师生关系是高职院校教育教学过程中最基本、最重要的关系。师生关系和谐,不仅直接影响学生的身心健康发展,而且关系到学校教学工作的顺利开展和教育目标的实现。文章着重从和谐师生关系构建对高职院校产生的重要意义、高职院校和谐师生关系构建过程中存在的问题及怎样构建高职院校和谐师生关系这三个方面展开论述。中国7/vie  关键词:高职院校师生关系构建策略  师生关系作为一种重要的社会关系,是决定学校和谐与发展的关键。师生关系,顾名思义,是指教师和学生间因教学活动而形成的相互关系。

2、但是由于教学行为的复杂性,教师学生间并不单纯是授课与学习的联系,而且包括教师与学生彼此的地位、态度、相处方式、沟通交流等,所以师生关系是一种基础而复杂的人际关系[1]。高职院校和谐师生关系是指高职院校的教师和学生之间,以传递知识和技能为基础,在校园内建立平等、尊重、互助、合作,并进行顺畅的情感交流的协调和睦的人际关系[2]。  一、高职院校和谐师生关系构建的重要意义  在高职院校中,最基本的关系是师生之间的关系。师生关系不和谐,就会严重阻碍学校及学生各方面的发展,因此,构建和谐色师生关系显得尤为重要。和谐的师生关

3、系不仅关系到学校各项工作的顺利开展,而且对促进学生健康发展、促进学校建设、推动社会的进步有十分重要的意义和价值。  (一)促进学生发展。  学生要在学习上取得成就、获得发展,首先必须与老师建立和谐的关系。只有所处的环境和谐,学生才乐意学习,老师才会有教学热情。高职院校和谐师生关系的构建,对于促进学生知识、技能、人格等方面的发展具有重要的意义。  1.有助于促进学生对知识技能的掌握  高职院校构建和谐的师生关系,能够更好地帮助学生掌握知识,完善自我。只有在和谐的环境中学生才能高效率地学习,才能迅速掌握专业知识。其次

4、,构建和谐的师生关系,对于促进学生掌握实践操作技能非常重要。实践技能是教师通过多年的教学实践经验获得的,它不是一朝一夕就可以学会的。理论指导实践,可见实践需要大量的理论做指导,所以学生在学习技能的过程中离不开老师的经验指导。因此,构建和谐的师生关系对学生的成长发展非常有帮助。与老师建立和谐的师生关系,对促进学生的技能发展,提高学生的实际操作能力非常有意义。  2.有助于学生身心健康发展  近年来,学生心理问题不断涌现,各高校正在不断加强学生心理健康方面的辅导,学生的心理健康受到极大的关注。因此,学生与老师之间建立

5、和谐的师生关系,必定会对学生心理的健康发展有帮助。当代大学生压力大,心智不成熟,他们的成长急需轻松健康的环境,和谐的师生关系,恰当的引导和教化,能够使学生积极乐观、活泼开朗,促使他们健康发展。  (二)促进学校发展。  在学校关系中,师生关系是最基本最核心的关系。学校教学效率和质量的提高、教学任务和目标的实现、学生管理工作的顺利开展、学校竞争力的增强,都需要良好和谐的师生关系维持。构建和谐的师生关系不仅能够为学生营造良好的人文、学习氛围,而且能够促进校园和谐,为学校培养人才,促进学校建设、完善和发展。  师生关系

6、与教师的教学质量和学生的学习质量密切相关。如果师生关系不和谐,老师与学生之间互不关心,彼此之间冷漠以待,那么必然会造成教师教学积极性不高,学生学习劲头不足,效率低下,整个教学活动效果不佳,必然影响教学进程。所以,和谐的师生关系不仅可以促进教师教学,提高教学质量,而且可以使学生热爱学习,激发学生求知的动机。另外,和谐的师生关系能够加强学生对老师的信任,有利于老师对学生的引导和教育,使老师充分了解学生,了解学生的思想状况,对于学生不良的思想和行�榻�行及时的引导,从而促进学生身心健康发展;和谐的师生关系有利于学生工作

7、的顺利开展和加强对学生的管理,进而促进学校学生管理工作的开展,确保学校的和谐发展。  (三)促进社会和谐发展。  在科技日益发展的今天,人才无疑在社会进步中发挥着不可替代的作用。对社会的发展起着重要作用,然而学校就是人才的培养基地,那么怎样才能培养更多的人才呢?最重要的是提高学校输出人才的质量和效率,因而构建和谐的师生关系显得极其关键。和谐的师生关系,不仅能为社会培养高技能型人才,而且对构建和谐社会非常重要。高职院校构建和谐的师生关系,不仅能够全面提高学生的专业知识技能,而且能够促进学生德智体等各方面的发展。教育

8、与教学相互促进,一方面使学生获得真才实学,另一方面使学生性格完善,强化适应社会的能力,从而为社会培养大批专业人才,进而促进社会和谐发展。  二、高职院校师生关系存在的问题及原因分析  (一)高职院校师生关系存在的问题。  目前看,高职院校的师生关系的问题,多表现为淡漠疏离、缺失交往,师生之间很少有交流。教师以教学为主,学生以课业任务为主,不管是课堂之上还是课余沟通交流不够

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