探究高职院校新型和谐的师生关系

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1、探究高职院校新型和谐的师生关系：高职院校师生关系是高职院校教育教学活动中最基本的关系，对学校教育教学效果的提高及高职学生成长成才有着重要影响，它一直是教育研究的重心之一。本文主要论述了高职院校和谐师生关系的重要性以及高职院校和谐师生关系的主要特征。　　关键词:高职院校新型和谐师生关系　　：G642：A：1672-1578（2011)10-0070-02　　　　高职院校师生关系是高职院校教育教学活动中最基本的关系，对学校教育教学效果的提高及高职学生成长成才有着重要影响，它一直是教育研究的重心之一。高职院校作为社会主义和谐社会重要组成部分，

2、应该体现社会主义本质，应该是具备现代、新型和谐师生关系的高职院校。　　1高职院校和谐师生关系的重要性　　“谁赢得了教育，谁就赢得了21世纪。”教育教学活动是教师施教活动与学生受教活动的统一。高职教师与高职学生都是参与高等教育活动的主体。　　1.1建立和谐的师生关系是中华民族的优良传统　　在我国，尊师重教的历史传统可谓是源远流长。早在两千多年前，我国古代大教育家孔子便以一种愉快、和谐、理解、尊重的气氛对学生进行启发诱导，因材施教，在师生关系问题上系统地提出了自己的见解，他主张要尊重学生的人格，在教育教学中师生之间一个民主、平等，强调师生之

3、间的情感交融，培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。孔子以后又出现了很多著名的教育家，他们同样非常关注师生关系的问题。如：南宋理学家、教育学家朱熹在强调绝对的师道尊严的世风下，特别强调教学中的民主平等。他对学生说：“书由你去读，道理由你去究，吾只是做得个引路人，做得个证明底人，有疑难处同商量而已。”他这一关于教学中师生关系及其地位的论述是颇为民主、平等且富有现代色彩的。明代哲学家、著名教育学家王守仁极力提倡学生“谏师”，他反对传统的师道尊严，尤其反对束缚学生个性的教育模式，主张学生之间应以朋友之谊相待，提倡学生对老师直言相谏，教师

4、应欢迎学生的批评，这样就可使师生双方都能得到提高。总之，孔子、朱熹、王守仁等中国先哲都充分意识到了良好师生关系的重要性，并积极构建了平等的师生交往模式。　　1.2和谐师生关系的营造是高职教师的天职和使命　　马克思曾经指出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”什么是教师？教师的使命和任务是什么？查阅有关资料，本人认为对教师这样定义比较好：教师是向受教育者传递人类积累的科学文化知识和进行思想政治教育的专业人员，主要任务是贯彻国家的教育方针，用坚实可靠的科学基础知识武装学生，研究他们的个性特点，发展他们的求知兴趣和认识

5、能力，培养有理想，坚持社会主义方向，实事求是，为祖国建设事业而献身的一代新人。[1]和谐融洽的师生关系的建立，不仅会对高职学生产生重要积极的影响，也能带给教师愉悦的情感体验，增强教师为人师表的成就感，进一步强化教师对教育事业的热爱。和谐的师生关系还有利于减轻高职教师的心理压力和疲劳感，使教师工作在一种轻松愉快的心境中，顺利轻松地完成自己的教学任务，并在与年轻高职学生的交往中，产生思想的火花。教师的工作伴随着丰富的情感体验，常常洋溢着热情和激动，体验着创造者的喜悦和收获，从而达到教师职业的自由境界。和谐的师生关系就好比一架情感的桥梁，拉近

6、了彼此间的距离。不仅使高职学生的学习动机由单纯的认知的需要上升到情感需要，而且使高职教师的工作动机由谋生的需要升华为事业的需要。　　1.3高职院校和谐的师生关系对高职学生成长成才具有重要影响　　大学阶段是高职学生的心理发展正处于迅速走向成熟，而又未完成真正成熟的阶段，是个体走向社会，独立承担社会重任的准备时期，是个体社会化程度提高的关键时期。高职院校和谐的师生关系对高职学生的知识、身心等各方面发展具有重要的影响，对高职学生成长成才起着重要的作用。梅贻琦先生曾这样形容高校教师与大学生之间的师生关系，“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也

7、，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”[2]高职院校师生关系的和谐，教师与学生经常往来对高职学生的陶冶和教育十分重要；教师只有通过多接触高职学生，和高职学生一起讨论、研究问题，才能深入了解高职学生，真正做到了解学生，因材施教，培养优秀人才。心理学研究表明，人的性格是可以改变的，尤其是在大学阶段，这时的高职学生已是成人，对自己的性格特征已有所认知，如能正确的引导，内向的也可以变得开朗活泼，这时候高职教师在起主导作用。在高职院校和谐融洽的师生交往中，教师与高职学生的人性都得以拓展，智慧得以培养，个

8、性得以独立。朱克曼指出，在与教师的个人直接接触中，大学生的主要收益之处在于：打下了一个包括工作标准和思维方式在内的比较广泛的基础，在这个过程中，他们提高了科学修养。[3]　　2高职院校和谐师生关系的主要特征