浅析和谐的师生关系及其构建策略

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1、浅析和谐的师生关系及其构建策略摘要：师生关系是教育活动中最重要、最基本的关系。和谐的师生关系是在民主平等、相互尊重、相互理解的基础上进行的师生对话和交往，它对促进学生的全面发展和健康成长，提高教学效果有重要的意义。　　�关键词：和谐；师生关系；构建策略　　�中图分类号：G645.6文献标识码：A文章编号：1006-026X（2011）09-0000-01　　��师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直

2、接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。［1］从教育方面来看，师生关系是为完成一定的教育任务而形成的人际关系。从心理方面来看，师生关系是通过交流形成的相互认识和情感关系。从道德方面来看，师生关系表现为一种道德伦理关系。在现实的教育教学过程中，这些关系相互交织，不可分割。　　�一、和谐的师生关系的含义与特征　　�和谐的师生关系是指师生在心理和感情上相互接纳和理解，形成愉悦的教学氛围。它一方面是学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活

3、动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。　　�和谐的师生关系是师生主体间关系的优化，从其发展的过程及结果来看有如下特征：1.民主平等，亲密和谐。教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的。师生在教育过程中相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话。教师有教育学生的责任，学生可以对教师提出意见和要求，师生能在教学活动中进行积极沟通和情感交流，在心理和情感的能相互认可和统一。2.尊师爱生，对话合作。学生在学习和生活中要尊敬老师，教师不仅要传授知识，更要真正的关爱学生,关心他们的身体、学习和心理的全面进步成长。对话合作的师生关系，是指师生为

4、了共同的目的，在相互交换意见、相互协商、支持的过程中所形成的“我――你”关系。在这种关系中，师生之间的交流不仅是知识的交流传递过程，更是情感交融、理智碰撞的过程，在相互的碰撞和交流中，彼此能够体验到成功和进步以及自身的价值。［2］3.教师主导，师生配合。教师的教和学生的学是教学过程中相互结合、相互统一的两个方面。教师“闻道在先”，“术业有专攻”，应当掌握教育方向，教学内容和进程，负责传授系统的科学知识、技能，发展学生的智力，帮助学生形成科学的世界观和良好的道德品质，充分发挥主导作用。学生既是教育的客体，又是进行自我教育的主体，而不是注入知识的容器；要相信

5、学生，尊重他们的合理愿望，注意了解学生的年龄特点和个性特征；要按照教学工作的规律，启发学生学习的自觉性，充分发挥他们的积极性和创造性。　　�三、和谐师生关系的构建策略　　�在和谐的师生关系中，教师是教学的主导者，是学生学习的引导者、合作者和促进者。学生是能动的学习者，是教师教学的参与者、合作者和建议者。良好的师生关系的建立受多方面因素的影响，就教育内部而言，主要靠师生的共同努力，而其中教师起着主导作用。我认为要建立和谐的师生关系，有一下几种策略：　　�（一）提升教师的综合素质　　�教师的素质包括两个方面，即道德素质和职业素质。教师是学生学习、仿效的榜样和

6、典范，教师要注重对学生的言传身教，必须努力做到情操廉美、品德高尚，以自己高尚的道德品质和崇高的人格魅力去感染学生。教师的职业素质在构建和谐的师生关系中有重要意义，知识渊博的教师更容易引起学生的信赖和爱戴。随着社会的发展和知识的不断更新，教师应不断的学习新的文化知识，掌握现代教育技术，提高自身的理论水平和教育能力。　　�（二）师生相互了解　　�师生相互交流和了解是建立和谐师生关系的基础。师生关系的建立一般要经过生疏、接触、亲近、协调、默契等阶段。生疏来自互相的不了解，消除生疏的办法就是增进师生间的交流和了解。了解学生包括了解学生的性格、爱好、学习基础、生活

7、背景、家庭状况、学生的思想道德、心理状况等个性特点。学生也有了解教师的愿望，他们希望了解老师的性格、爱好、知识能力等各方面的情况，学生对教师的了解有利于消除学生对教师的偏见，有利于建立师生间相互交流的基础。教师应主动了解研究学生，了解学生个体的道德品质、兴趣爱好、知识水平、学习方法态度、个性特点、身体状况等，了解学生所处班级、家庭及社区环境，找到与学生交流的切入点，使师生间有更多的共同语言。在这种积极的交流与沟通中，师生间将进一步相互了解和认识，师生关系将进一步融洽与和谐。教师还应经常与学生家长交往，获取家长的理解与支持，与学生家庭保持经常的联系和密切的

8、关系，将有助于师生关系的和谐发展。　　�（三）师生相互尊重、平等对话交流　　�做