高中英语教学中提高学生口语能力的策略探究

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1、高中英语教学中提高学生口语能力的策略探究高中英语教学中提高学生口语能力的策略探究加强口语教学，注重培养学生实际运用英语进行交流与交际的能力，是高中英语教学中的一项十分重要的任务。在英语教学中，教师可以通过营造愉悦的教学氛围，引导学生通过朗读背诵培养语感，长期加强口语训练来帮助学生提高口语水平。英语教学口语能力氛围训练学习一门语言，就需要对其听说读写四项技能都形成一定的掌握能力。新课程标准对于高中阶段学生的英语能力提出了具体的要求，其中对于学生的口语表达能力提出了新的要求。这就要求我们的高中英语教学必须要达到一个新的高度。传统教学下的语法知识教学固然重要，也需要

2、加强，而加强口语教学，注重培养学生实际运用英语进行交流与交际，解决其现实生活中的问题的能力，也是一项十分重要的任务。那么，高中英语教学中如何充分地展开听说训练，提高学生们的口语能力呢？笔者认为，以下几条策略值得高中英语教师们参考。一、营造愉悦的教学氛围教学氛围对于学生的学习态度会产生十分深刻的影响。教师在教学过程中耍学会营造轻松愉悦的教学氛围，这样才能使学生亲身体验到轻松与愉悦，才能将教学从片面地追求结果而转向追求学习的过程，使学生乐意地、积极主动地参与教学过程，享受学习带来的乐趣。在高屮英语教学屮，在愉悦的氛围下，学生才会对口语交流产生更大的兴趣，才会更加乐

3、意开口说英语。这样，我们才能在教学中取得事半功倍的效果。营造愉悦的教学氛围，教师需要注意在教学屮时刻用微笑面对学生，因为，积极的情绪是富有感染力的，教师在整个教学过程中始终面带着微笑,可以使整个课堂变得愉悦轻松，可以将这种积极的情绪感染给学生，使学生也能感受到愉悦，这样才能使学生对英语口语训练产生积极的情绪。此外，教师还需耍宽容地对待学生。新课程标准理念认为，学生才是教学活动的主体，课堂不是以教师为中心，而是以学生为中心，需耍师生共同地交流与互动。因此，在教学中，教师要鼓励学生们积极参与课堂，为其参与课堂创造条件和机会，鼓励学生在课堂上大胆地运用英语进行交流。

4、即使学生在表达时出现了错误，教师也应该宽容对待，鼓励他们继续努力。只有在这种平等宽容的气氛中，学生才会产生开口说的主观意愿，在这种意愿的促使下积极参与英语口语的交流。二、通过朗读与背诵训练学生的语感学生英语口语能力的高低，与其英语语感有着很大的关系。英语语感，就是对英语的一种直觉，它对学生的英语口语能力儿乎起着决定性的作用。朗读与背诵可以不断输入大量的英语语言材料，进而将其累积、内化。在朗读与背诵的过程中，学生的大脑中可以存储大量的语言材料，使学生的词汇量扩大，对于英语语言的文化背景、风俗习惯、习惯用语等形成一定的了解。只有当这些材料积累到了一定量吋，学生的语

5、感才会逐渐形成并增强，学生自如地运用英语，从而在无形中提高其英语口语能力。因此，教师在教学中一定要注重朗读与背诵对学生语感的训练作用。在传统的英语教学中，朗读形式一般是单一的教师领读，学生跟读的形式。在新课程标准下，我们可以开展多种形式的朗读。根据课文内容，教师可以安排学生进行同桌对话，也可以进行多人朗读，还可以进行分角色的朗读。较Z以前单一的朗读形式，这种多样化的朗读形式可以更加有效地激发学生的积极性，使他们都能够积极地参与朗读教学活动中来。而对于那种耳熟能详的优秀篇章，教师可以摘取其中具有代表性的段落或语句让学牛•遍遍地熟读，直至成诵。这样可以更加有效地增

6、强学生的英语语感,为学生在口语表达中的语言输出做好充分的积累。通过长期的朗读与背诵，学丰不仅可以积累十分丰富的语言材料，还能够开阔视野，增长见识，乂能对语调、语气以及语咅的流畅性和连贯性进行很大程度的锻炼，从而促使学生口语能力的提高。三、加强口语训练学生的口语能力需要通过不断的实践来锻炼和提高。因此，教师在教学中要注意加强对学生口语交际的训练，尽可能地为学生创造更多的听说训练的机会，使他们能够得到不断的锻炼。听说训练需要有相应的语言环境。教师在教学中尽量使用英语进行讲授，如果学纶有的地方听不懂，可以采用肢体语言等辅助其理解，也可以用更容易理解的英语进行讲解。这

7、样可以创造英语的语言环境，带动学生说英语、用英语的热情，也有利于学生形成英语的思维习惯，减少母语的干扰。课前儿分钟的英语演讲，也是有效锻炼学生口语的手段之一。在课前几分钟，教师可以请学生到讲台上用英语发言，发言的内容可以多种多样，只要适合学生学习，能够对学生口语锻炼有帮助就好。这种形式灵活、内容多样化的训练形式，学生可以根据自己的口语水平和偏好口由选择发言内容，容易激发学生的兴趣，从而使其口语水平得到有效提高。四、结语综上所述，我们在高中英语教学中需要注重提高学生的英语口语水平，而在课堂上提高学生的口语水平,需要营造愉悦的教学氛围，可以通过朗读和背诵來增强学丰

8、的语感,而更重要的是进行长期不懈的口语