高中阶段学生逆反心理探究

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1、高中阶段学生逆反心理探究【摘要】高中阶段是个体心理生理发展的重要时期，在这个时期的学生开始去学习界定自己，了解人生的方向与意义，同时也容易产生逆反心理。鉴于此，本文对高中生逆反心理的防范措施进行了探讨，以期对相关教育工作者有所帮助。【关键词】逆反社会实践自我认知【中图分类号】G448【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)08(a)-0187-011前言对于高中阶段学生本身来说，高中阶段是生理心理发生巨变的时期，是自我意识迅速发展的时期，这个时期是由儿童期转向成年期的过渡阶段，他们要成为他们自己。他们尽其所能成为独立的个体，并力图打破家庭的界限，这个

2、过程是充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾时期。这个时期最常见的就是高中生的逆反心理。高中生年逆反心理表现出对学校、家长教育的抵触情绪。对教育者的不信任，严重者甚至对教育管理中提倡和教育的东西，有意反其道而行之，做出违反社会规范的事情。在现实学校教育、家庭教育过程中，我们教育工作者和父母经常会发现，其用心在青少年身上的说教，讲道理，限制其某种行为等，却常常起不到应有的教育效果，甚至带来事与愿违的负面结果。为此，我们必须改变思路，重新思考对高中生逆反心理的教育问题。2针对高中阶段青少年逆反心理的教育建议2.1加强沟通、增进互相了解青少年的逆反心理，往往是由于

3、与教师、家长之间缺乏沟通引起的。因此，成人首先应该学习有关发展心理学方面的知识，了解青少年本身发展的特点，理解逆反心理是青少年心理发展过程中的一种正常现象。成人要从尊重、理解青少年心理的角度出发，与他们真诚相待、沟通思想，并凭借自己丰富的经验帮助青少年学会应对挫折，使他们能心悦诚服地接受成人的正确意见。沟通可以促进了父母、老师与孩子之间的彼此了解和自我探索，对孩子成长需求最大限度的达到共识。充分沟通和理解，双方互相能够做到心灵上的换位思考，能够有效预防逆反心理产生。有时，若一时不能说服青少年，要允许他们保留自己的观点。这样，青少年也会理解教育者的，"情，尊重教育者的意

4、见，不一定会反其道而行之。2.2提高教师对高中生逆反心理的认知和态度对于高中阶段青少年的教育，老师应该在态度上发生一些转变，最重要是对青少年的尊重。青少年主要是对成人逆反，所以，成人的态度和修养是转变青少年观念的关键因素之一。教育者的感召力来自教育者的威信。一个表里不一的教育者必然失去威信，不仅难以使受教育者接受而且会强化他们的逆反心理。逆反心理的产生有原因是因为生理及心理的不平衡过程，青少年渴望成人感。所以教师在与学生的交往过程中，要懂得爱护和尊重青少年的自尊心，同时，还要懂得使用方法和技巧，努力与青少年建立充分信任的关系，有时候，教师和家长有意识的沉默是对青少年的

5、信任和放手，这是建立在两代人更深层次理解的基础上的，这种方法常常使语言显得多余。因为，教育者适当的沉默，可以促使青少年独立思考，自己解决困难，可以有效的减低逆反心理。2.3提高高中生正确的认知和鉴赏能力首先，教育工作者要让高中生知道，作为高中生，在青春期过程中，逆反心理是不可避免出现的一种情况。例如有的高中生认为自己学习上的成功，是自己能力强或自我努力的结果；对学习上的失败，他们常常抱怨是由于题目太难、教师水平不高、自己运气不佳等外在情境因素造成的，这种偏见就会使他们产生心理上的不平衡，进而导致逆反心理的产生。教育工作者应该教会他们用更加科学、更加宽容的思维方式来适应

6、生活。学会理解，在最大程度上考虑别人的感受，学会从积极的意义，抱着宽容的态度来理解别人，把握自己，虚心接受教育，努力克制自己情绪。其次，凡是有逆反心理者，往往都喜欢进行逆向思维。运用逆向思维，有时能对事物的认识达到一种比较高的境界。如果教育者选择一些青少年比较关心的问题，并提出一些对立的观点。让他们敞开思想，逆向思维，就可以大大提高他们对各种思想的认识和鉴别能力。2.4增强高中生的社会实践活动认清自我、升华自我的最好办法是进行社会实，在防止和克服高中生消极的逆反心理时。引导他们积极参与社会实践活动也会取得不错的效果。教育工作者要放手让青少年参加社会实践，让他们承担一定

7、的社会责任。只有当青少年的活动成为自主活动时，他们的积极性、创造性才能得以充分发挥，从而产生与此相适应的进取，心、主人翁意识和社会责任感。同时，青少年也就能摒弃偏见，与社会进一步沟通,完善对个人、社会及自身的认识。3结语总之，逆反心理作为一种社会心理现象被越来越多的提及。青春期是人的成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。特别是在高中生教育中，逆反心理更多的得到关注。重视青少年在高中阶段自我分化和逆反心理的发展并在恰当契机运用技巧进行预防和教育，对广大教育工作者有着重要的意义。参考文献[1]陈荆噱。