高中数学教学策略之我见

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1、高中数学教学策略之我见屮图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)05-0162-011.教师要突出对学生的创新能力培养中学阶段是青少年成长的关键时期，学生心理和生理发育趋于成熟，具冇•左的独立思考能力与判断能力，思想活跃，接纳信息量大，求知欲强，可塑性较大，为培养创新能力提供了心理和生理基础，因此，在高中数学教学中要突出对学生的创新能力的培养，活跃学生的思维，这样一来,能够有效地提高学生的学习效率。努力提高学生的自学能力是创新能力培养的基础。自学是一种重要的学习方式，人的一生毕竞是有限的，能够得到教师指导的

2、阶段更是冇限的，许多知识必须靠学生自学，积极思考，主动学习，才能够获得新的知识。所以教师应当侣导学生自学，并给予一定的指导，提高学生的自学能力和创新能力，让学生在自学中发现问题，并能够自主解决。在发现问题的过程中,教师还应当引导学生进行逆向思考,传统的思维定势有时候并不能有效的解决问题，可如果换个角度或从対立面来看，可能就可以获得解决的方案。因此，教师还应当培养学生逆向思维的能力，引导学生打破传统的、固定的思维的束缚，从不同的角度深入探索和挖掘问题的本质，得出正确的答案。2.要突出重点、化解难点每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是I韦I绕

3、着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的人脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如第八章的《椭圆》第一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，让

4、学生对椭圆有一个亢观的了解。为了强调椭圆的定义，教师爭先准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点（两定点之间的距离大于细线的长度），然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生口己得出椭圆的严格的定义。这样，学生对这一定义就会有深刻的了解了。3•创设生活化问题情境，努力激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半。教师作为一节好课的幕

5、后策划者，其主要任务之一便是创设富有吸引力的学习情境，让每位学习者身临其中，触景生情，因为它关系到学生是否集中精力听课以及本堂课能否顺利进行。比如我在讲授〃异面直线〃概念的教学中，先让学生在长方体模型和图形中找出两条既不平行又不相交的直线，告诉学生像这样的两条直线就叫做异面直线，接着提出〃什么是异面直线〃的问题，让学生相互讨论、尝试叙述，经过反复修改补充后，得出简明、准确、严谨的定义：〃我们把不同在任何一个平面上的两条直线叫做异面直线。〃在此基础上，再让学生找出教室或长方体中的异面直线，最后以平面作衬托画出异面直线的图形。学生经过以上过程对异

6、面直线的概念有了明确的认识，同时也经历了概念发生发展过程的体验。还比如我在讲授〃二分法〃概念的教学中，设计了中央电视台幸运52栏冃的电视节目〃手机估价问题〃，具体是这样设计的：首先给定手机价格的大致范围500至1000元，接着让学牛根据生活经验猜价。学生回答750元；我说高了，那么价格就会在500-750元；学生回答625元，我又说高了，那么价格就会在500〜650元……经过这样儿次折中并逐渐逼近的方法学生得到了手机的近似价格，顺水推舟，我说数学上把这种方法叫二分法，然后让学生尝试叙述，得出简明、准确、严谨的肚义。试想这样的问题情境，怎能不激

7、发学生的好奇心，怎能不激发学生的求知欲呢？学生可以结合自己的生活经验来进行判断，在充满愉快的学习过程中，锻炼了学生的思维能力。4.运用多种教学手段现代教育技术的迅速发展，极大地丰富了我们的课堂教学形式。运用多媒体，容易拓宽思维空间，培养学生的想象能力和发散思维，充分享受科技进步给学习带来的乐趣。例如：圆锥曲线的教学中，课木上的图形是〃死图〃，无法表现二次曲线的形成过程，黑板上的图形鉴于技术原因，很难画得准确，更难展现二次曲线的连续变化，而利用多媒体就可以生动地把离心率的大小变化与圆锥曲线的形状变化，这种数与形之间的内在联系完美地展现出來。同时

8、，也可展示出椭圆、抛物线、双曲线三种〃看似不相关〃的二次曲线之间的内在联系。条件允许时还可充分利用丰富的网络资源，把网络教育与传统课堂教学相融合，最大限度地满足学住