高中女生体育课厌学心理调查及探究

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1、高中女生体育课厌学心理调查及探究【摘要】2011年2月15日国务院印发了《全民健身计划(2011-2015年)的通知》：要求切实加强青少年体育。坚持健康第一指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标和重要评价内容。实施素质教育，号召全民健身，体育课越来越受重视。但在我们高中的体育教学中，发现学生对体育课认识不足，特别是女学生不喜欢上体育课，每到上体育课和课外体育锻炼时，总会找出种种理由和借口向老师说不上课或根本不到课堂上课。我们有必要有义务去探讨和研究中学生为什么喜欢体育，且不喜欢上体育课的原因。【关键词】高中女生；厌学体育课心理；调查

2、与分析1•问题的提出在实施素质教育的今天，体育课越来越受到重视，但在体育教学中我们发现，确有一些学生不喜欢上体育课，特别是女生较为突出，有的甚至找出种种理由请假或逃课。为了增强学生体质，全面完成体育教学任务，就必须了解并掌握女生的心理特点，调动女生的学习积极性，提高体育教学质量，使他们既增强了体质，又能掌握一定的体育基本知识和技能。那么，在体育教学中应如何根据女生心理特点进行教学呢？为此，我们针对女生学生不喜欢上体育课的原因，进行调查研究，改进体育课教学方法。笔者对广西百色民族高中女学生采取了问卷式调查和随机访谈。了解到现在的高中女生大部分

3、都比较喜欢体育，只有少数的一部分不喜欢，但是在问到他们是否喜欢上体育课时却出现了相反的回答。为什么他们喜欢体育却不喜欢上体育课呢？笔者在经过问卷调查和随机访谈后了解到学生不喜欢体育课的原因有主观的也有客观的。2.调查对象与方法2.1调查对象广西百色民族高中2010、2011级女学生。2.2调查方法2012年3月，我们对广西百色民族高中在校的2010、2011两个年级39个班中，随机对17个班的374名女生进行调查，调查问卷设计了14个问题。发出的问卷374份，收回的问卷356份，回收率95.19%,经过检验有效问卷341份，有效率91.18

4、%。同时辅以随机谈访问等方式。3•调查结果2.1影响中职女生上体育课原因调查2.1.1主观原因2.1.2客观原因3.调查结果分析3.1主观原因3.1.1认为体育课不重要这部分学生占9.1%,主要是对体育课的学习目的不明确。4.1.2上体育课怕苦、怕累这部分学生占26.l%o主要是现阶段在我国的学校里，独生子女越来越多，他们在家庭的特殊地位，长期处于家庭的宠爱，养成娇生惯养的毛病，即使是农村的小孩也因为父辈的期望走出农村，家庭劳动、家务等也极少参加，将更多的精力用于学习，缺乏艰苦的锻炼和磨砺，怕吃苦是他们的通病。而体育教学与文化课的区别就在于

5、体育课是在室外进行的身体练习，就要与苦、累、脏打交道，身体就要承受一定的负荷量，在无形中就使这些学生从心理上不喜欢体育课了。4.1.3心情不好这部分学生占&5%o从初中毕业进入高中后，面对全新的环境有许多的需要适应：文化课程比预想的难度大；还有青春期种种"成长的烦恼”等诸多因素，这些或多或少会在他们的心理上有所反映。他们的内心感到困惑，忧郁的时候最希望得到别人真诚的理解和帮助。但是这个时候大人、老师往往不能理解他们的心情，缺乏平等的交流和帮助，导致他们心情不好，无心上课。4.1.4自身身体素质差这部分学生占17.9%o进入青春期以后女生生理

6、机能与心理机能的变化，直接或间接地影响了她们的工作和运动能力。在生理方面，随着年龄的增长，皮下脂肪增厚，体重增加，肌肉力量减弱，完成动作比较困难，在心理方面，自尊心较强，且有自卑感，对难度较大的体育项目往往显得信心不足，甚至产生厌倦感。最终对体育课产生厌学心理，渐渐地不在喜欢体育课。4.1.5对体育不感兴趣这部分学生占24.6%o学生对学校开设体育课的目的任务、对体育锻炼价值不了解，她们认为体育课无非就是蹦蹦跳跳、玩玩而已。并且在这部分学生中不曾有过体育锻炼带来的愉快的情感体验。这些多方面的因素严重影响着学生对体育的思想认识，对体育更加不重

7、视，认为学习体育没有太多的意义，太浪费时间等，被动、消极地参与体育课学习。4.2客观原因4.2.1有9.96%的学生认为教学内容陈旧、枯燥、单调。学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，小学、初中和高中的教材安排变化不大；讲解、示范、练习单调，每节课上是打打球、跑跑步，日复一日，年复一年，缺乏吸引力，学生感到简单枯燥。因而导致部分学生由此不喜欢上体育课。4.2.2有34.31%的学生认为感觉运动量和强度过大。由于这一原因造成不喜欢上体育课的女生比较多，主要是身体素质较差，教师对课的运动量、练习密度和强度安排不周，学生一堂课下来感到特别累，造成不适

8、应，慢慢地对体育课产生反感，不愿上体育课。。4.2.3有8.79%的学生认为场地器材不够。学校体育场地设施是完成学校体育教学任务的物质基础，没有场地器材作保证，教师是很难完成大纲