高中物理教学中创新能力的培养策略

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1、高中物理教学中创新能力的培养策略陈颖吉林省公主岭市怀徳镇第一中学摘要物理学是人类最基础、应用最广泛的科学之一，是现代许多新兴学科、边缘学科、横向学科、综合学科的高技术的基础。所以，物理教育对提高民族素质起着至关重要的作用。要提高人口素质，赶超世界先进水平，缩小与发达国家的差距，培养学生的创新能力成了当今物理教育的首要任务。关键词高中物理创新能力教学策略中图分类号G633.7文献标识码A文章编号1673-8497(2013)04-0134-01纵观几午年来国内外科学发展，可以说没有创新就没有社会进步，没有创新就没有人类的

2、发展。一个民族若墨守成规，固步自封，闭关自守，那么这个民族就会落后，就会衰亡。作为教育，既要继承前人留下的丰富的人文、科学遗产,乂要发展和创新前人所想不到、做不到的事情。高中物理教学如何培养学生创新思维？这是值得思考和急待解决的问题。笔者结合多年物理教学之感受，现谈谈个人的认识。一、切实抓好“分段教学”国家教育部对高中物理学科教学，大纲明确提出了两方而的教学目标：一方面“使学生比较系统在掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设的物理基础知识及这些知识的实际应用，培养学生的观察、实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力

3、”，另一方面要求“在教学中注意培养学生学习物理的兴趣，要重视科学态度和科学方法的教育”。由此可见，"分段教学”很重耍，我们在认真抓好物理基础知识的同时，应切实加强学生课外阅读指导。教材中的选学内容介绍了一些科技新知识、新技术、新进步，要有组织有目的指导学生阅读有关通讯卫星、电子计算机、航天技术、高科学文化素质；还可以举办课外科技讲座，解答学生阅读时出现的技术性、科学性较强的术语及疑难问题，如《卫星的发射、回收与通讯卫星》、《超导体的发现和应用》、《软件与确件简介》等专题讲座，引起学生极大的兴趣，增进学识;还可以在物理课

4、上结合课文内容向学生介绍我国从古至今做出贡献的科学家如祖冲Z、张衡、沈括、钱伟长等，利川图片、课件等从四大发明、地动仪、浑天仪到卫生、导弹、氢弹、原子弹、电子计算机、宇宙飞船，把我国科技发展与取得举世瞩口的成绩介绍给学生，激发学生的爱国热情，对学生进行受国主义教育。二、创设探索性问题情景高中物理课堂教学教师要根据教材的特点和学生实际情况，精心创设探索性物理问题，且是在学生已有知识和初步具有实验操作技能的条件下，由教师提出问题，在教师引导下，让学生口己动手、动脑、在实验屮去观察现象，主动探索，然后得出物理规律的实验方法。

5、通过设计探索性实验,可以把学生带入科学探索情境中，让学生在实践中探索新知识，亲身经历寻求并发现新知识的过程，使他们的创新潜能得到开发，创新意识得以培养。有了创新意识，就能激发创新精神，产生积极的创新思维，从而引起学生探索和新自动手欲望，为创新能力提供了前置条件。让学生在通过亲自“探索“物理规律的实验过程中把动手与动脑结合起来，锻炼并培养自己的创新意识。这就需要教师提出并启发和探索性地对实验进行精心设计，包括教具的改进，实验过程的安排，问题的设置及解决的办法等。这种创新设计对学生是一种很好的示范，既引导了学生自行探索，在

6、解决积各种疑问和设想的过程中培养了创新意识，又对学牛创新能力的培养起到了潜移默化的作用。如在探索”串并联电路的功率和电阻的关系"的实验中，给“6v,3w和6v,6w"两个电灯，比较在串并联中，那个灯较亮，启发学生思考，灯的亮暗表示什么？在学生认识电功率与电阻关系的基础上，再给出两个变阻器，让学生再动手探索，如何在串联电路中，让两个灯同时止常发光。三、开放实验室当今从事科研工作，既要善于搞理论研究，科学发现，又要具备技术开发的实践能力以及动手操作能力，因此着眼于学生未来发展，应该为他们提供更多的动手机会。这可以通过多种途

7、径来达到。教师可以灵活地变课堂演示实验为“学生分组实验”或“学生随堂实验”，增加学生实验的能力。学生亲自动手做实验从小探索并理解物理规律，比教师枯燥地讲解、学生硬性地记忆好得多，正如“百闻不如一见,一见不如一做”嘛。还可以增加一些课外学生实验，教师可以发挥主导作用，及时解决学生实验过程中所遇到的疑难问题。并且应该组织课外实验兴趣小组，并开展实验竞赛活动。教师可以有针对性地向实验兴趣小组的学生推荐一些课外实验读物，配合实验读物的指导，并可定期举行实验竞赛讲座，开阔他们的实验知识，实验方法和实验技能的视野。通过开放实验室，

8、采取多种多样的实验活动从而提高学生的实践能力。四、开展研究性学习活动创新教学的构成要素是研究性、主体性、发现性、归纳性等，这就要求在实施教学方法创新的同时，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件。研究性学习就是根据这一需要设置的新的课程计划，具有典型的创新教育功能。研究性学习是学生在教师的指导下，从周围生活和社会生活中