高中物理教学中创新能力的培养研究

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1、高中物理教学中创新能力的培养研究　　随着时代的不断推进，在高中教师开展物理教学的过程中，除了要培养学生的学习能力和掌握课本上的知识外，还需要对学生的创新能力进行培养和提升，进而增强学生的综合能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。本文就目前形式下高中物理教学中学生创新能力的培养和提升进行了研究和探讨。创新能力是指运用知识和相关理论，在各个实践领域中提供有价值的新思想和新方法的能力。创新能力是一个民族进步的灵魂，我国经济和社会的不断发展也离不开创新。所以在高中物理教学中，教师应注重对学生创新思维能力的培养，

2、让学生自主思考、积极创新，提高学生的创新能力。　　目前，随着社会不断地推进和深入，很多教学问题都得到满意的解决和改善，但在创新教学中仍旧存在需要解决的问题，尤其是教师传统教育观念的转变和学生创新能力的培养。在高中物理教学中，引导和培养学生创新能力和创新性思维是一项重要的任务和亟待解决的问题。下面笔者就从教育观念和创新能力培养几个方面来探讨物理教学中学生创新能力的培养。　　一、教师教学观念的转变4　　随着科技的发展，信息时代的来临，人们对创新性思维提出的要求越来越高，因此，在高中物理教学中对学生的创新性思

3、维和创造性能力进行培养就显得非常重要。在传统物理教学中，教师最为看重的是学生的学习成绩，判断一个学生是否优秀完全依据考试分数的高低，这促使学生一味地学习和巩固课本上的知识，很大程度上限制了学生创新思维的发展。同时，在传统教学中，以教师为教学中心的教育模式使得学生被动地接受知识，对学生的自主学习能力进行一定削弱，而且学生的主体性也得不到发挥，个性得不到发扬，进而创新性思维和创造性能力的培养也就无从谈起。教育部倡导教师为引导，学生为学习主体的模式开展相应的教学，这不仅有利于学生学习自主性的发挥，同时也给予了

4、学生充分自主学习的空间和时间，让学生的自主探索性得到发展，为创新性思维的培养提供了有利条件。倡导的理念是对当前物理教师教学理念的一种革新和更替，它并未削弱教师在教学中的地位，相反是对教师责任和教学模式的一种提升。因此，教师应该充分认识到自己所起到的作用，做好学生的灵魂和思维引导者，在教导学生课本知识时，适当地发散学生思维，这不仅是教学知识的一种升华，也是对学生创新能力一种培养。　　二、重视创新性思维的培养和训练　　教师在不断学习课程理念，提升自身综合素质的基础上，应该注重对学生创新性思维的培养。学生创新

5、性思维的培养不是纸上谈兵，需要教师创造合适的动机和创新活动，培养学生的学习兴趣，提升学生参与的积极性，让学生的创新思维在活动中得到培养和训练。培养创新性思维和创新能力可以从以下几个方面进行：　　1.培养学生的观察能力和操作能力　　物理是一门实验性、动手性很强的科目，尤其“实验操作”4是物理教学中的重要一环，而实验操作正是培养学生创新能力的有力措施，因此，凡是能凸显教学内容实验操作和教学的方法，都应该让学生自己去探索，同时将实验操作与日常生活实际联合起来，发散学生的思维，让学生自己去感悟日常生活中的物理现

6、象。这样不仅能培养学生的观察能力和动手能力，同时也能培养学生的发散思维，开阔学生的眼界，让学生物理认知水平不仅仅局限在课本上，有利于让学生思维走出课本框架。　　2.培养学生的记忆能力　　学生记忆能力强弱很大程度上取决于学生精神注意力集中强弱，因此，在教学的过程中，可以采取文字游戏对学生的记忆能力进行培养，用文字描述物理现象，让学生猜该物理现象的术语，随后遮蔽文字描述，让学生认知物理术语后，用文字描述物理现象。该种文字游戏不仅提升学生参与积极性，同时也有利于学生掌握所学知识。　　3.培养学生的推理判断能力

7、和怀疑能力　　高中是学生思维模式形成的重要阶段，而物理学科是一种逻辑和推断性很强的学科。因此，教师应该根据学生掌握的知识，对日常的物理事件进行解析，让学生自行推理和重现演绎。在进行上述活动时，教师应该尽量培养学生的批判性思维和怀疑思维，让学生以自己的独特视角去观察和解剖日常生活中的物理现象，这样有利于学生个性化思维的发展。若是有必要，应该给予学生相应的工具以便对自己的怀疑进行验证，鼓励学生敢于怀疑已经定论的现象。　　4.培养学生的逆向思维和合作学习能力4　　在高中物理教学中，逆向思维的培养是一种非常重要

8、的环节，它是培养学生换位思考的重要手段，让学生从另外一个角度去看待物理现象，追溯源泉，验证自己的判断；而在很多物理实验操作中，单人探索式学习具有很大局限性，也限制学生的学习效率。因此，教师在进行相关物理实验操作和复杂物理现象推理时，应该培养学生合作学习能力，培养学生团队创新思维和团队合作能力，在合作中学生相互验证自己所学的知识，有利于创新能力的培养。　　总之，教师应该勇于接受教育部所倡导的教学理念，不断地更新自己的教学观念，提升自己的综合素