探讨高中物理教学中创新能力的培养

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1、探讨高中物理教学中创新能力的培养　　摘要：当今时代是一个信息时代，是一个科学技术快速发展的时代。技术的发展和时代的进步，客观上需要高中物理教学做出相应调整，以适应不断变化的新形势。因此，我们有必要认真审视现存的高中物理教学模式，并研究改变这种教学模式的措施，从而达到提高高中物理教学创新能力的最终目的。　　关键词：高中物理；教学模式；创新能力；培养　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）14-187-01　　高中物理教学内容比较抽象难懂，理论知识占据教学内容的大部分，这就使高中物理成为学生最惧怕的科目

2、之一；并且，在传统的教学理念指导下，高中物理教师只是单纯讲授知识，带领学生做大量的习题，这使得高中物理课堂气氛沉闷，缺乏生机。因此，改变传统的教学方法，活跃高中物理课堂气氛，并让学生感受到学习物理的乐趣，是摆在教育工作者面前的重要任务。　　一、转变教学观念4　　当今社会的发展主要是以知识的创新为标志，对人的创新思维也提出了较高的要求。因此，高中物理教学中，培养学生的创新思维显得尤为重要。在传统的高中物理课堂上，教师单方向学生传授知识，学生们只要能吸收消化知识，并能准确解答考试题目就可以了。这种应试教育观念指导下的物理教学模式，不利于学生

3、能力的真正提高。因此，教师要转变教学观念，注重培养学生对物理知识的兴趣，引导学生积极思考问题，并大胆提出问题。例如，教师在讲解“曲线的运动”一节内容时，可以引导学生联想日常生活中的各种曲线，并让学生结合生活，对曲线和抛物线的运动规律展开讨论；教师的教学要始终坚持以学生为主体，并适当的做引导，使学生的创新思维得到发挥。教师在自身能力方面一定要具备学科拓展能力。教师要根据教学的需求和实际情况，来对课程的开发进行相应的调整；教师在向学生传授知识时，在对学生讲清楚知识基本的概念之后，还要引领学生独立思考，让学生在探索中使各自的创新能力得到提高。

4、这样就打破了以考试为中心的教育理念，同时也锻炼了高中生自主学习的能力。　　二、培养实践能力　　物理学是一门与生活联系紧密的学科。高中物理教学的重要任务之一，就是培养学生将所学知识应用于实际生活的能力。教师要重视物理教学中的实验部分，将课堂演示实验与学生亲自实验结合起来，加深学生对物理知识的印象。例如，教师在讲解“万有引力定律”时，可以在课堂上为学生演示各种物体的自由落体运动，也可以引导学生做与地心引力有关的实验。通过亲身体验，学生就可以更透彻地理解书本上的理论。　　三、采用先进方法4　　在以往的高中物理课堂上，教师以写板书为主要教学方法

5、，必要的时候，可能采用多媒体设备放映课件，供学生课后复习参考。在这样的情况下，教师虽然在形式上运用了先进的多媒体教学方法，却没有真正做到运用科学设施提高学生的综合能力。因此，高中物理教学模式改革的重要内容之一，就是引进先进的教学方式。例如，教师在讲解“能量守恒定律”时，可以用幻灯片给学生展示一些备课时搜集到的过山车等图片，向学生展示这些物体的运动过程，使学生清楚地了解物体在运动中能量守恒的规律。　　四、研究性学习　　所谓的研究性学习，就是在高中的物理课堂教学的过程当中，由老师创设出一种类似于科学研究的情境或者是途径，然后学生在老师的知道

6、之下，从生活、学习甚至是在社会实践当中去选择和确定，自己所要进行研究的专门题目。然后采取类似于科学研究的方式，充分发挥自己的主观能能动性，去寻求问题的答案的方式方法。研究性的学习方法和传统的学习方法之间存在着很大的差异。第一，研究性学习的方法打破了传统教育方法中老师对于课堂的主导地位，使讲堂变成了学堂，使学生可以充分的发挥自己的主观能动性，在老师讲授新课之前，已经开始进行自我的学习，自我的补充，老师不在是作为一个教授者的身份出现，而是作为一个指引者，给学生指出通往学习最高殿堂的康庄大道。第二，研究性学习更好的体现了学生作为课堂当中的主体

7、地位，使他们自己亲身的经历整个问题的探究过程，在这个探究的过程当中包括问题的产生、资料的搜集、整理和分析，直至最终获得正确的答案，都是由学生亲身完成的，这样的一个教学模式就有助于学生创新和探索的欲望的培养。第三，在研究性的学习过程当中，学生和学生之间进行充分的交流，从而整理出相对统一的意见，然后由大家进行质疑和补充。这种方法更加有助于学生的个性的表达的培养，4　　总结：　　高中物理教学，是高中物理教学体系的重要组成部分，在培养学生创新思维能力和科学精神方面发挥着重要的作用。在我国教育体制改革的大环境下，传统的高中物理教学模式已经难以适应

8、物理教学的新需要，教育工作者需要研究一种新型的教学模式，创造出新的教学方法。只有这样，高中物理教学才能满足学生的新需要，才能提高学生的创新能力。培养出全面发展的综合型人才。　　参考文献：　　[1]杨秀德.高