高中化学有效作业设计策略研究

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1、高中化学有效作业设计策略研究高中化学有效作业设计策略研究中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0242-011.高中化学有效作业设计的目标设计策略高中化学有效作业设计的依据是教学目标。新课程实施三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。高中化学有效作业设计围绕着新课程三维目标而展开。先根据普通高中《化学课程标准（实验）》、《浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》、近几年《浙江省普通高考考试说明（理科）》和我校学生在各个学习阶段的实际情况设计高中三

2、年的化学课程总目标，根据总目标设计各个模块的教学目标，在根据模块教学设计各个模块中各单元的教学目标及每一节内容的课时教学目标，即总目标模块目标单元目标课时目标完成教学目标设计后,根据教学目标选择和设计教学内容z包括模块教学内容单元教学内容、课时教学内容。再根据课时教学内容确定教学的重点、难点，根据教学的重点、难点、疑点进行有效作业的设计。2.高中化学有效作业设计的整体设计策略2.1高中化学有效作业的形式和内容。高中化学有效作业包括教师课堂教学时使用的课内作业、教学内容完成后的课外作业及教学质量评价用的测试作业。课

3、内作业主要是典型例题、同步精练题，典型例题是师生课内共同探究解决的习题，同步精练题由学生在课内独立探究解决的习题。课外作业类型有：新授课作业、复习课作业（单元复习、模块复习、期中、期末复习、高三复习）测试作业类型有:测试作业、模块测试作业、期中测试作业、期末测试作业及根据教学需要安排的阶段性测试作业。2.2高中化学有效作业的整体设计策略。高中化学有效作业设计的整体性策略是，将高中三年教学中所使用的课内作业、课外作业、测试作业统筹考虑,整体设计。避免不同学习阶段之间作业设计的无序、重复、杂乱。课外作业根据课内作业进

4、行变式设计,测试作业根据课外作业进行变式设计，形成教学、练习、评价三位一体的作业体系。使学生上课能听懂、作业能会做、考试成绩好、学习兴趣高、课外会自学，有效避免滥做作业,有效避免〃无效〃作业对学生学习的负面干扰，切实减轻学生的学习负担。高中化学有效作业整体设计思路如下晞：2.3高中化学有效作业设计的操作步骤。首先,根据普通高中《化学课程标准（实验）》、《浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》及近几年《浙江省普通高考考试说明（理科）》对每一章教学内容的有效作业设计作出总体安排：设计单元教学目标及每一课时的教

5、学目标，根据设计的教学目标设计该单元有效作业的编写总量、每一课时有效作业的形式和数量。接着，根据每一课时的教学目标选择和设计该课时的教学内容，确定教学的重点、疑点、难点，再确走每一课时有效作业的习题取舍。最后，根据每一课时教学内容设计和已确定的有效作业的知识内容编写有效作业。2.4高中化学有效作业设计的案例。以高中化学必修1"从海水中获得的化学物质〃这个专题为例进行说明。首先,根据《普通高中化学课程标准》、《浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》和《浙江省普通高考考试说明(理科)》，结合我校学生的实际情况

6、设计《从海水中获得的化学物质》的教学目标：知识与技能：(1)了解碳酸钠的性质。(2)掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质上的异同点和如何区别碳酸钠与碳酸氢钠。(3)了解碳酸钠及碳酸氢钠在生产生活中的应用。过程与方法：(1)通过对碳酸钠化学性质的实验探究，学会利用化学实验探究物质性质的基本方法。(2)通过碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较学习中，学会比较，归纳等信息加工的方法。情感态度与价值观:(1)培养学生实验动手能力、实验设计能力以及与同学的交流合作能力。(2)通过生活中的化学用品引入，使学生更加喜爱化学，激发学习化学的热情。其

7、次,是根据教学目标设计《从海水中获得的化学物质》有效作业。例如,关于”认识食用碱——碳酸钠〃知识点设计了这样一个实验：实验一、用pH试纸测定同浓度的碳酸钠、碳酸氢钠溶液pH；实验二在两只洁净的试管中分别加入2~3mL氯化钙溶液，逐滴加入碳酸钠和碳酸氢钠溶液2滴（严格控制用量）；实验三、在两只洁净的试管中分别加入2~3mL碳酸钠和碳酸氢钠溶液，逐滴加入2~3滴澄清石灰水溶液。完成表格：