高职学生创业实践能力培养模式探析

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1、高职学生创业实践能力培养模式探析摘要：大学生创业教育已逐步渗入到高职教育管理的全过程。本文首先分析了推进大学生创业教育的必然性和重要性，阐述了大学生创业素质和创业能力培养的主要内容，并就建立大学生创业培训一条街和建立校中厂一生产线的创业实践作了简要的介绍。关键词：创业实践；高职教育；电气信息一、引言创业是当今时代的潮流，大学生创业教育已逐步渗入到高职教育管理的全过程，创新创业型人才的培养已经成为创新创业型国家建设的重要支撑。温家宝总理在政府工作报告中指出：要把高校毕业生就业放在突出位置，加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地。第十一届全国人民代表大会第三次会议《

2、政府工作报告》中提出：“鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业”。由此可见，推进创业教育、培养大学生的创业能力、塑造潜在创业者、服务就业创业已经是高校教育的重要任务之一。加强大学生创业能力培养是高校适应时代发展要求的必然选择。目前，我国的大学生创业教育尚处于初级阶段，尚未对大学生创业教育培养目标进行科学定位，以谋职教育为主的教育体系已不能满足大学生对创业学习的需求和社会对大学培养创业者的使命要求，因此创业教育必将成为大学教育发展的必然趋势。高校应该成为大学生学习创业的创业孵化基地。二、大学生创业素质和创业能力的培养的内涵大学生创业能力是指创办企业过程中所具备

3、的能够经营管理企业的能力，其中包括创新能力、利用知识的能力以及综合性能力。创业能力的开发与培养应该以创业知识为前提，以创业实践为核心，以创业环境为基础。（—）创业知识培养创业意识是创业思维和创业行为的必要准备。大学生创业意识是指大学生根据社会和自身发展的需要所引发的创业动机、创业意向或创业愿望。创业意愿的提升是创业能力开发与培养的激励性因素。在教改过程中修订教学计划的机会扩大选修课比例，增加了创业课程模块，增设厂创业概论”（必修X“穴学生创业指导”（选修）、“创业管理学”（选修）等课程和讲座，在大学一年级中开设，强化创业意识，掌握创业基本知识。二是在加强实践教学的基础上，把创业

4、能力的培养植入专业课程教学中，与学校的整个人才培养模式对接•三是把创业教育的理念贯穿在学科专业、教学之中，指导专业教学。在课程教学的实训中，运用环境模拟、情景变化、互动教学等形式,把创业能力培养与专业人才培养模式对接，把学科知识的传授与创业能力的培养有机结合起来，使创业能力的培养与学生职业素养的训练融为一体，例如在“电子技术”的课程中，介绍小型电子产品的设计与研发过程，设置创新意识的思考题，并在实训室提供实验器材和场地，供学生实现创新的愿望。（二）组建有实力的创业师资队伍加强创业教育课程师资培训，聘请专、兼职教师，推进创业教学向深层次发展。第一，组建专业的创业教师队伍,主要以专

5、业实验和实训以及经济管理学科的教师为主，为学生广泛开展创业的必修课程；第二，聘请思想政治教育类的辅导员等为兼职创业教师，为学生开设创业选修课课程，对学生进行正确的创业引导；第三，聘请风险投资家、知名企业家到学校开设创业讲座，与学生分享、交流他们的创业经验；第四，聘任企业家或科研人员担任高校创业导师，直接指导学生创业实践；第五，聘请KAB、SIYB创业培训师为创业学生开设GY氏SIB培训班，帮助学生积累企业运作管理经验，讲授“准备创业、开办企业”过程中的程序、思路、方法等，为大学生选择创业项目、组建创业团队、完成商业计划书、实行创业孵化等准备基础知识。（三）优化创业教学环境，推进

6、创业实践教学创业是科学，是艺术，更是实践，创业教育不仅是创业理论、创业意识、创业素质的培养，更是创业实践能力的培养。建立大学生创业培训一条街。创办在校大学生创业基地——大学生创业培训一条街。我院在校内开设20多个商业门面，配齐了办公、经营所需要的一切设施设备，在提供《创业计划书》的学生中实行公开竞标经营资格，每年一轮，以扩大学生参与面。按照不同专业成立了诸如学生商贸公司、财务咨询服务公司、机电维修与加工服务公司、电子电器产品维修服务公司等学生创业公司。几年来的事实证明，“大学生创业培训一条街”取得了可喜的创业成效，先后涌现出了上百名创业人才，赢得了良好的社会声誉。实现了“学生就

7、业有保障，自主创业有基础，专业创业有本领，应对市场有潜力，终身发展有优势”的办学目标。全院呈现以创业机制推动教育教学改革，促进教学质量不断提高的良好态势。建立校中厂一五条生产线。与有关企业合作，双方投资和共同管理，在校内开设了笔记本电脑、3G手机、小型变压器等五条生产线，学生可以在生产线上班，既学习了专业知识和管理知识，又提高了实践操作能力，为创业打下坚实的基础。创业教育，让学生找到了发展方向，热爱自己的职业,树立了责任意识，学会了应对困难，实现了自身的价值。事实充分证明，创业教育才是最好的