高职软件技术专业学生创业能力培养探析

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1、高职软件技术专业学生创业能力培养探析中国教育培养的人才在高考中分成多个层次到不同的领域中继续学习，高职院校的学生是或情商，或智商略差的一部分。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。　　：本研究在大众创业、万众创新的时代背景下，以湖南机电职业技术学院为例，将大学生分为无创业意向、有创业意向无创业行为、既有创业意向也有创业行为三类群体进行分析，探讨可能存在的问题，提出切实有效的培养策略。力图提升大学生创业创新能力、缓解当前高职院校就业压力提供思路和着力点。　　关键词：高职教育;创业能力;软件

2、技术　　高职院校学生毕业后能否顺利就业，高职院校培养的学生是否能成为社会所需的人才，这是职业教育的关键。这些关系到毕业生和家长的利益，也关系到我国高等职业教育事业的发展。政府非常重视毕业生的就业问题，政府也采取了相应的措施如支边、支教、参军入伍、选拔大学生村官等，这些解决了部分毕业生的就业问题，也取得了一定成效。但是每年随着毕业生人数不断攀升，还存在很严峻的就业形势。采取以创业带动就业的方针政策，来提高大学生的创业能力，高校积极引导大学生创业，只有这样才能推动毕业生的高水平、高质量就业[1]。　　一、学

3、生创业能力与创业教育研究现状　　1.很多学者对创业教育进行了研究。李刚等提出了三位一体的创业教育模式，即创业教学+创业模拟+创业实践三者结合的形式。通过创业课堂、创业实践等教学方式培养学生的创业意识和实践能力。费黎艳指出创业教育具有层次化，并将创业教育分为激发创业意识、培养创业技能、提高创业实践能力和创业后续支持四个层次。刘华斌系统归纳了高职创业教育模式遵循的六个质量评价体系，包括心理辅导、社会实践、课程教学、能力提升、组织保证等。刘玉娟指出优秀的创业教育教材和高素质的教师是创业教育课程设置的必备条件，

4、而且优秀的创业教育教材编制不但要学校教师参与，还要吸纳具有鲜活经验的创业成功人士参与。　　2.此外，创业教育的教师应采用灵活的教学方法，如案例分析、情景教学和第二课堂等方法。李梅考虑到创业者的能力差别、知识结构变化及品质等不同因素，提出将创业基础知识、创业实践环节和创业能力作为创业教育课程体系。黄志纯等认为完善的创业教育评价体系应由师资队伍、组织领导、学生素质、社会声誉和环境建设五个指标组成，该指标有助于检验高职院校开展创业教育实施效果。马斌认为应依靠有效的激励机制、绩效考核机制及服务保障机制来保证服务

5、体系的正常运行，并认为有效的高职创业指导服务体系应从制度建设、团队建设和环境建设三个方面着手[2]。在我国创业教育还存在很多问题，毕业后去创业的学生非常少。在校期间很多学生可能会有强烈的创业想法，由于家庭、个人、社会影响，毕业后真正自主创业的人却不多。有统计显示我国大学生创业成功率是3%，世界平均水平是10%。统计显示我国1%的学生进行了创业，国外大学生创业比例高达20%～30%[3]。　　二、高职学生创业能力分析　　2.1创业能力水平不高　　大学生的创业综合素质水平不高，欠缺把握机会的能力，欠缺组织管

6、理的能力，欠缺创新创造方面的能力。商业敏锐性缺失，对市场的变化、商机不能正确把握;大学生在进行创业活动时对企业运作方式、企业注册、企业营销、国家的宏观政策等不了解;决策能力和组织管理能力非常欠缺，自主实践和创新能力尤其不足。　　2.2创业能力差异分析　　(1)经调研发现性别对创业能力没有影响，女生和男生的整体创业水平没有很大差异，在创业学习能力方面女生比男生高。(2)根据调研发现专业不同，创业能力存在差异，文科学生比理工科专业学生创业能力高，但是在创新创造能力方面理工科学生高于文科专业学生，这个研究表明

7、高职院校创业教育应根据不同的专业采取不同的教学模式。(3)根据调研发现家庭背景对大学生创业能力水平没有很大影响，来自城市与来自农村的学生没有大的差异。综上，如果大学生的心理应对、机会把握、组织管理、创业学习、创新创造等能力越高，那么创业能力总体水平就会高。　　三、创业能力不高原因分析　　从上文的研究结果可以看出，大学生创业能力不是很高，经分析原因包括以下几个方面[4]。　　3.1大学生自身条件限制　　(1)创业知识缺乏。虽然在平时的学习中打下了很扎实的基础，但是创业活动相关知识和技能欠缺，主要体现在企业

8、经营方面知识以及技术技能缺乏。学生创业激情很高，但在进行创业时遇到一些具体的事情就会一头雾水，比如企业怎么注册、如何经营和管理、企业的商业运作、企业的融资与流通等。除此之外，对国家的宏观政策、法律知识不了解。所有这些问题都会制约大学生的创业活动。　　(2)经验的缺失、创业资源匮乏也是大学生的一个弱点。他们生活在单一的社交圈，人脉资源会很欠缺，遇到问题特别是处理社会问题时会很难。　　(3)创新思维和创新精神缺乏。创新意识缺乏，运用传统思维去分