职校学生创业能力培养探析

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1、职校学生创业能力培养探析职校学生创业能力培养探析我国要在21世纪中叶实现经济发展第三步战略目标，达到现代化水平，耍靠全国人民和青年的艰苦创业。从目前我国职业学校的实际情况来看，不少学校更多地强调受教育者的应聘能力、从业能力。培养目标中缺乏明确创业索质的要求，教育内容中缺少创业精神的培养与创业能力的训练，学生毕业后更多的是求职者而不是创业者。因此，在教育部颁发的《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》和国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》屮，特别强调职业学校要深化教育教学改革

2、，加强实践教学，注重培养学生的创新精神、就业能力、仓皿能力。创业活动是一种复杂的劳动，创业能力是创业成功的必耍条件。创业能力的形成是一种复杂的过程，受多种因素的制约。下面就创业能力的培养问题谈几点自己的认识。一、创业社会知识的掌握是创业能力形成的基础创业社会知识包括专业职业知识、经营管理知识和综合性的知识。专业职业知识，主耍通过专业基础课、专业课来进行。在这些课程的教学中，要夯实学生的专业基础，注重基本知识、基础理论、基本技能的教学，掌握学科发展前沿和动态，增加技术含量，同时注意学习方法的传授，教

3、育学生树立终身学习的思想意识。对一个人从事创业至关重耍的是经营管理知识和综合性知识。一般由管理、政策、法规、工商、税务、金融、保险、公共关系等方而的知识构成，并通过相应课程来体现，可以单独设课，也可以综合课面貌出现，如《创业指南》、《学会创业》。它们可以直接促进一个人市生产者向经营者、创业者的角色转变，这些内容的教学耍通俗易懂，可操作性强。如“员工招聘”，其内容应为怎样根据企业的经营方向和规模，确定用工类型、标准、数量，怎样对应聘者进行面试考核,怎样按劳动法签定合同等。二、将创业能力具体化是创业能

4、力培养的前提条件创业能力由专业职业能力、经营管理能力、综合性能力组成。但是，对一个未來的创业者來说，其内容不够明确，影响培养工作的落实。为此，将创业能力具体化，便成为亟待解决的问题。在借鉴国外经验的基础上，结合我国国情，我们可以将创业能力分解为以下内容:1.创办企业主要职业岗位必备的从业能力；2.与所办企业经营方向有关的新技术的接受能力；3•把环保、能源、质量、安全、经济、劳动等方面的知识和法律、法规运用于本企业实际的能力；4.搜集、加工、运用信息的能力；5.抓住机遇的能力；6•决策能力；7.创新

5、思维能力；8•规划能力；9•用人能力；10•理财能力；11.中办企业的能力；12.应变能力；13•社交能力；14.合作能力；15.企业形象策划能力。三、培养创业能为的途径和方法1•开设《创业指导》课。职业学校创业教育以《创业指导》课的形式出现，能保证创业教育落到实处，收到预期效果，提高人们对创业教育必要性的认识。要将《创业指导》课纳入教学计划，每届学生安排30〜40学吋，可以以讲座形式安排，也可以与文化课或专业课统筹安排，学生毕业前学完。2•学习创业典型。通过典型案例分析，学习创业典型的曲折创业经

6、历，培养学生的创业精神，增长学生的创业见识、创业能力。特别是国家和省的教育厅、劳动厅、团省委、省总工会、省妇联等部门在职业学校毕业生屮选拔出的“创业明星”，对学生将来创业无疑具有重要的示范、榜样、引导作用。3•开设创业体验课。即通过特定情景模拟，获得对创业的感性认识，是职业学校实施创业教育的重要环节。应有意识地指导学生按创业活动的顺序逐步体验创业内容。如在教师指导下，寻找经营地点、设计店面、给企业取名字、判断销售目标、讨论预算、广告策划等；又如安排市场需求信息收集、市场机会调查、中办手续模拟、融资

7、方式讨论、小企业考察等活动，在活动屮体验创业、学习创业。4•举办创业设计大赛。各所职业学校可根据本校特点，定期在学生尤其是毕业生中举办创业设计大赛。大赛题冃可以有多种，既可笼统些，乂可具体化。如《给你5000X；,你能干什么？》，《若有1万元，我将有这样的创业计划》；也可以根据专业特点而拟定，如《服装厂创业计划》、《小食品加工厂创业方案》、《养猪场创业方案》、《百亩果园创业计划》、《广告公司创业方案》、《家政服务公司创业计划》等等。这种比赛不同于一般专业比赛的地方，在于要求参赛学生围绕一项具有市场

8、前景的产品或服务，经过深入研究和广泛的市场调查，完成一份把产晶推向市场的完整而乂具体的计划报告，甚至经过完善、修订，把创业计划变成现实。5.开展创业实践活动。创业教育是一种实践性很强的教育活动，不能只停帘在“黑板上种田，教材中开公司”的水平，必须通过一系列实践活动，才能养成良好的创业心理晶质，形成合理创业社会知识结构，培养创业能力。为此，可安排以下不同层次、不同类型的活动内容：(1)参观、调查。可以让学生到社会上参观、考察各类小型、私营尤其是职业学校毕业半自己创办的企业，做社会调查