高职单考单招数学复习教学探析

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1、高职单考单招数学复习教学探析高职单考单招数学复习教学探析摘要：数学作为基础课程在单考单招考试中具有举足轻重的作用，直接影响单考单招学生是否能步入高等学府进行深造及学生以后的再学习，然而数学学习一直是他们的一大困扰。为了改变教师的教学理念，发挥学生的积极性和自主性，笔者运用问卷调查、访谈法对本校高三单考单招班数学复习教学的现状进行调查分析，了解学生和老师在复习中的困惑、难处，探索适合于学生的教学方法，以提高高职单考单招数学复习教学的有效性。关键词：高职单考单招数学复习教学探析一、调查对象和方法我在理论学习，个别访谈，共同探讨，自我思考的基础上，本调查问卷采用无记名的形式，

2、要求学生单独完成，题目采用多项选择题，把学生的各种可能的反应适当地合并归类，作为不同的选择支，供学生答题时选择，发放我校2011届高三单考单招三个班的学生为样本，调查人数共166人，收到有效卷166份，有效问卷的回收率为100%o[1]二、调查结果与分析通过对回收问卷逐项统计，可以反应出当前我校高职单考单招班数学复习教学中主耍存在的突出问题是：1、单考单招班学生对高考信心不足。2、对高考研究不够，基础知识掌握不牢靠3、课堂上教师讲解时间太多，学生过手练习、思考、总结的时间不够4、对学生作业的批改和耍求较低，反馈不及时；对试卷批改低效5、复习中照搬资料，缺乏针对性是造成复

3、习效率不高的又一重要原因6、缺乏对学生复习方法的指导和帮助三、思考与建议根据调查分析的结果，笔者认为，要提高职考数学复习的效率，应注意以下几个方面：1.解读政策、激励学生去年在全国两会上，广东省教育厅长罗伟其提出，要让选择职业教育的学生也能够读到硕士，读到博士。也就是说以后中职学生考上大学并不是意味着最多读到大专，毕业之后还可以继续读本科，读研究生，读博和出国留学。这无疑是对我们职高学生是个利好的政策。对成绩差的学生，耍把以往我们学生在单考单招被录取的学生展现给他们看，与相同基础参加普通高考录取的情况相比较，让学生从中体会、比较，感受到成功的概率，解除学生学习的负担，坚

4、定决心。[2]2•研究高考、研究教材，落实基础，恰当确定目标我们这里提出的研究高考，并不是只要求教师要研究，而且要求学生也要研究。只有师生都明确和吃透了高考的内容、要求和高考改革的方向，教师才能制定有针对性的复习教学的措施和方法，正确把握复习的尺度和标准；学生复习时才能目标明确，并根据高考的要求和自己的实际，制定切实有效的复习计划与措施。在具体的研究中，是以教师的研究为主，学生是在教师的指导下进行的。3.研究教学，改进教法，提高教学效率要提高高考复习的效率，就要研究复习教学的规律，明确复习课的目的任务、复习课的功能、特点以及复习课的教学规律（教学原则）。在每…堂课前，我

5、们要把复习课题的目标告诉学生，让他们针对性地复习课木并完成“基础训练”，使学生对基础知识的复习在积极主动的口觉状态中进行；对知识结构，教师课前要有选择地对学生进行检查，了解学生对本节内容的掌握情况;在解题教学中，先让学生思考、分析，探索解题思路，再让学生口述或演化过程，然后教师讲评,对学生解题中的止确方法给予充分肯定，对暴露出的典型错误，引导、剖析，鼓励学生予以纠正；及吋进行示范性的讲解和板演，突出通解通法，揭示和建立知识间的内在联系，暴露知识发生、发展和内化的过程，注意展示思维过程，让学生领悟基础知识、基本方法的应用；师生共同归纳解题的基本方法、规律和思想，以及适当给

6、了学纶积极主动地位，避免那种单纯地由教师讲解，学半听、看的复习方法。对于作业老师做到凡是布置的作业…律上交，并冃一律认真批改，凡是错的多的题目老师一律在课堂上讲评，少的一律不讲，否则老师会吋间來不及，个别错的学生要求下课必须找吋间订止好，每次批改作业前一律先检查上一课作业是否有认真的完成。在学生考试Z前，教师应该先做试题，再研究评分细则，对于成绩不好的学生最好是当面对着学生批改，这样可以沟通师生感情，可以了解学生的思维过程，还可以答疑，这样效果会更好。遵循复习教学的规律，改进复习教学的方法，才能提高复习效率。[3]4•研究学法，正确指导，提高复习效率教师要研究学生的复习

7、方法，给以学生正确的复习指导。学法指导的目的是最大限度地调动学生复习的主动性和积极性，帮助学生掌握复习方法，培养学生复习的的能力。对学生的指导主要为以下几点：①、指导学生制定复习计划，明确复习目的、确定复习重点，落实复习措施，选好复习方法；②、指导学生每次复习，先不忙看书，而是先把上课或学习的内容回想一遍，概念、公式及推到方法先默写一遍，然后再与课本、笔记对照一下，针对存在的问题，再看书学习，必然留下深刻印象，经久不忘。③、边复习边整理笔记，是使所学知识深化、简化和条理化。④、指导学生处理好课本与复习资料、课内与课外、做题与总结提炼解题规