高职思想政治理论课教学改革刍探

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1、高职思想政治理论课教学改革刍探高职思想政治理论课教学改革刍探摘要：“工学结合”对高职思想政治理论课教学提出了新的耍求，原有思想政治理论课教学模式脱离高职教育实际，出现了诸多问题。为适应“工学结合”的新形势，必须抓住思想政治理论课教学的权威性、针对性、科学性、实效性、职业性和可持续性等重点，着力进行思想政治理论课教学改革。关键词：工学结合;高等职业教育；思想政治理论课近年来，我国高职教育取得了长足发展，为适应“工学结合”的新形势，高职思政课必须突出德育首位地位和能力本位地位，整合教学内容，优化教学手段，全力推进教学改革，重点突出权威性、针

2、对性、科学性、实效性、职业性和可持续性。一、规范思政类课程开设，增强思政课教学的权威性认真落实中央和省部指示精神，始终把大学生思想政治教育摆在首耍位置，严格按中宣部、教育部［200515号、9号等文件精神，规范思政课程开设，在高职大学生中开设“概论”、“基础”、“形势与政策”、“职业发展与就业指导”和“心理健康教育”等必修课程。在教学组织中强调始终坚持正确的政治方向，大力宣传党的路线、方针、政策，贯彻“教、学、做”合一原则，坚持德与法、知与行的统一，突出对学生进行屮国特色社会主义理论体系教育、“三观”、“三德”、“三义”、“四信”教育和

3、社会主义核心价值观教育，保证党的路线、方针、政策在大学生中贯彻落实。二、整合理论教学内容，提高思政课教学的针对性（一）围绕职业教育目标，科学遴选教学内容。以“要精，要管用”为原则，根据学生发展的需要，打散统编教材体系，将教材的内容分成多个专题，与学生的思想、生活、工作实际有机结合起来，实施专题（主题）或模块教学，使每一堂课都与学生切身利益和关注的问题紧密相联，激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，使有限的课时成为教学精品。（二）突出职业教育特色，合理整合教学内容。根据经济社会发展需要、人才培养目标及从事某种职业必须具备的职业道德、职业能力、职

4、业技能的耍求整合教学内容，加强“三观”、“三徳”“三义”、“四信”教育和社会主义核心价值体系教育，加强职业道徳和职业纪律教育，加强企业文化和职业能力教育，加强职业规划、就业形势和就业心理教育，着眼于学生的思想实际、就业需求和岗位需要，结合学生专业特点和就业形势，把解决思想问题和解决实际问题结合起来，既强调人的思想素质，又要突出学生的职业素质。三、加强教学研究，提高思政课教学的科学性为提高新形势下“思政课”教学的效果，“思政课”教师必须潜心教学事业,注重教法研讨，要通过团队合作和自身努力，不断创新教学方法、教学手段，不断提高教学效果，积极

5、开展“工学结合背景下高职思政课教学”的创新研究，努力推进大学生思想政治教育和“思政课”教学改革，为思政课教研教改提供有力的理论支撑,逐步提高思政课教学的科学性。四、推进教学改革，提高思政课教学的实效性（1）在教学目标上，明确高职教育任务，树立就业导向意识。要以服务为宗旨，以就业为导向，培养高级应用型技术人才，是高职教育的基本任务。（2）在教学理念上，摒弃教师主导观念，树立以人为本理念。笫一，实现思政课教学的价值目标从单纯社会价值向口我价值与社会价值相结合的转变；第二，实现思政课教学职能从说教向服务的转变。（3）在教学方法上，根据高职教育

6、特点，采取多种教学方法。要根据高职院校职业性、实践性的特点和工学结合、校企合作的实际，坚持就业导向方针和“教、学、做”合一、理实一体原则，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。（4）在教学手段上，依据高职学生实际，充分运用现代化手段。广大高职学生文化素质低，普遍对思政课理论不感兴趣，必须广泛运用多媒体手段和网络进行理论教学，丰富教学内容,活跃课堂气氛，激发学习兴趣，才能开阔学牛视野，提高思政课教学的趣味性和吸引力。五、强化实践教学，提高思政课教学的职业性（1）贯彻落实上级精神，科学制订实践性教学计划。要落实屮共中央、国务院和教育部等有

7、关上级部门的指示精神，在各专业系部制订的人才培养方案和专业教学计划中，对思政课程的实践性教学均按要求做严格的课时规定和形式安排，保证实践性教学课吋不低于整个课吋的30%,把思政课的实践性教学具体落实到课内实践性教学环节和课外实践性活动两个方面，保障思政课的实践性教学不走过场。（2）探索多种实践形式，有效组织课内实践性教学。为使课内实践教学取得好的效果，要广泛运用案例教学、讨论、辩论、演讲、模拟法庭、模拟现场招聘会等实践教学形式组织教学，既活跃课堂气氛，提高同学们的学习积极性，又使课堂教学更具针对性和实效性。（3）严格实训考核标准，精心组

8、织思政课实训教学。工学结合条件下，思政课实训活动安排时间往往与专业实践教学相冲突，为把思政课的实训教学落到实处，可以把实训的各项内容分散到学期内的课外时间，严格制订考核标准，广泛采取影视教育、参观德育基地、