高效课堂中学生主动学习策略研究

《高效课堂中学生主动学习策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高效课堂中学生主动学习策略研究探讨如何高效学好高中物理襄阳东风中学邵义林有这样的一个说法：理科高考看理综，理科综合看物理。这个话是有道理的。这是基于以下的几点事实：1。在语数外各门功课中，学生之间的差异小于理科综合的差异；2。理化生三门的综合屮，物理成绩的差别最大。由此可见，对于理科班的学生，要提高学习成绩、提高在年级、班级中的排名，物理是一个瓶颈。—•物理难在哪里1.物理现象多，变化多。物理研究的是物体运动及具变化的规律。自然界中的物理现彖很多，现彖变化也很多。我们在书屮仅能直接学习到很小的一部分，就是借助于参考书，也只能

2、有限的扩展。如何把我们学习的有限的几条物理规律运用到无限的物理现象屮去呢？这是我们的一大难点。2.物理是一门逻辑性很强的课程。物理规律，揭示的是自然界现象的真理。真理是不能断屮取义的，真理也不容随意发挥的。真理是建立在事实（实验）基础之上，所总结的规律。它就要符合逻辑的方法，要搜集信息，分析概括，判断推理，得出结论。可见，逻辑就是一种思维的方法。没有逻辑，就缺乏从简单到复杂的路，没有逻辑，就缺乏从经验到科学的路，没冇逻辑，你就不能够为你下一步的生存找到一条新的途径，你就不能发展。物理的学习难在要冇很强的逻辑能力，要冇很强的思

3、考力。3.物理与数学紧密相关。在初中的时候，物理有数学知识比较简单，这个问题还不很突出。在高屮，物理与数学是两门高度相关的课程。有的同学虽然能够根据物理规律列出关系式，但却解不了、解不对，或者不能够发现数学表达式中所含的物理意义。这两门课更重要的关系是，它相对大脑的思维训练是一样的，都要求冇很好的理解能力。数学的学习年限长得多，如果数学的能力基础薄弱，理解能力就不会好。可见，一定的数学基础的理解能力，是学好物理的必要条件。这也是学习物理的困难之一。—.学好高中物理的方法既然我们把困难都找到了，那就可以针对这此困难，再来找出解

4、决它们的办法。常说,办法总比困难多。总结很多同学的学习实践，我们是有办法克服高中物理学习的困难的。1.如何解决物理现象多，变化多，难以掌握的困难。这主要是两个方面一是在生活中多观察、多思考、多总结。二是听好课，看好书，做好实验。在物理学习屮，往往发现男生比女生学得好一些，用的活一些，这与男生在平时参加的各种活动多，动手多有关系。参加的活动多，见到的现象就多，就会有更多的感受。动手多，对事物的理解就更深些。而且，这些来自于生活屮的经验，对学习是有帮助的,它能够冇助于理解这些现象的实质•例如坐车启动和刹车的体验能加深对惯性的理解

5、;乘电梯时，加速和减速时的体验能加深对超重和失重的理解•不仅是要多观察现象,述要多问问为什么，这可以让观察时的感性认识上升到理性认识。由于实际现象是真实的自然现象，远比教科书屮理想化的模型要复杂很多，即使是一时无法全部弄懂弄明白，但这个思考也是有益的，它至少已经成为了学习资源的一种储备，等我们再去从教科书中系统的学习时，在头脑屮就冇了曾经的实际。学物理，要特别注意在生活屮观察现象，收集信息，储存经验。很多同学说，物理课让课能听懂，也有兴趣，就是做题难。由于听懂了课，也做不到题，所以就认为听课解决不了问题，不是那么重要了。其实

6、这个想法很不对。在课堂上,耍教科书里，都是把典型的现象与相应的规律联系起来，把什么现象符合什么规律讲得很清楚。听懂了课，看懂了书而不会做题有下面几种情况：（1）书中是一个现象对应着一个规律，一一对应的关系很清楚，很容易明白。实际的问题可能是多个现象综合在一起，除了要把每个现象找出来，把具中与相应规律的对应关系找出来，还要找到这几个不同现象的之间联系，就是要找到这些现象所满足的规律之间的联系。这是做题困难的一个重要原因。还有一种情况是同一个现象，但它发生了变化，分成了儿个过程，每一过程条件不同，所满足的规律也就不同，教科书往往

7、是一个过程对应一个规律，而实际问题却有多个过程，当然就比较难了。解决的办法是：拆。当有多个现象或多个过程时,把它们拆成一个一个的现象（或过程），因为每个现象（过程）所符合的规律我们都知道，所以我们就能建立起來现象（过程）与规律间的联系，这是第一步。第二步，就是找到这些规律与规律之间的关系，写成数学表达式后，就是这些表达式间的数学关系。最后，就是解这些数学方程。要注意，并不是这样一说，我们对物理的难题就迎刃而解To这里讲的只是方法。光有方法，没有训练，是不能形成技能的。就象学游泳、学骑口行车。因此，要真止的掌握好这些方法，使Z

8、成为解题的技能，就必须按照止确的方法反复训练。1.学会逻辑的思考问题。逻辑的思考，就是通过观察和阅读，在知道了“是什么”基础上，要回答“为什么”，这就是推理。通过推理，而得出应该“怎么办”的结论。在学习过程中，有二个常见的问题，一是口己不去想“为什么”，书中要这样说？这个现象为什么遵守这个