案例教学法在初中政治教学中的运用

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1、案例教学法在初中政治教学中的运用摘要：政治课程是初中教学体系的重要组成部分，同时也是义务教育阶段对学生综合素质及道德修养进行培养的重要课程。案例教学法在政治课程教学中的运用，通过案例中知识点的冋顾，不仅加深学生对知识的印象，促进学生知识架构的重新组合，同时还能将抽象的知识与实际生活进行冇效联系，提高学生利用知识解决实际问题的综合能力。本文围绕案例教学法在教学方法中的突出优势展开叙述，并从目前初中政治课程教学的实际情况出发，就其有效应用策略提出了具体的建议和意见。关键词：初中；政治课程；案例教学法屮图分类号：G632文献标识码：B文章编

2、号：1002-7661(2014)04-246-01随着课程教育改革不断发展以及素质教育理念的不断深入，义务教育阶段课程教学的质量及效率开始受到社会各界的广泛关注。政治课程是初中阶段教学体系中的重点组成部分，同时也是对学生综合素质进行有效培养的重点课程。案例教学法在政治课程教学屮的运用，不仅是初中政治课程标准的客观要求，同时也是丰富政治课堂，提升课堂张力，提高学生综合能力的重要措施，下文笔者着重就案例教学法在政治课程教学中应用的必要性及其有效运用策略展开具体论述。、案例教学在初中政治课程教学中的积极作用案例教学法，指的是在具体教学过程

3、中，将社会生活实际与具休知识点相结合，提高学生实际运用能力的一种教学措施，就其在初中政治课程教学屮发挥的积极作用来说，主要体现在以下几个方面：1、从案例教学法的实施途径来看就案例教学法的实施来说，是将教材知识点与实际生活案例进行结合，通过实际來帮助学生理解知识点，并口掌握相关知识点的一种教学方式，这一方式中，教师在进行具体的教学前，需要收集大量的案例信息来支撑相应教学，教师的教学组织能力将会得到冇效锻炼；就教师信息收集的结果来看，最终收益人依然是学生，通过案例教学方式，原本通过平铺直叙的方式让学生掌握的知识点，在氛围轻松的案例教学中就

4、轻易地掌握了，不仅极大提高了学生掌握知识的效率，同时对于激发学生的积极性来说，也起到了一定的促进作用。2、从学生方面来说传统的教学模式，教师通常是教学的主导，而学生充当的只是听众的角色，整个教学过程中，教师每一步教学计划的实行都是按照课程设计的,毫无弹性和活力，学生在学习的过程中，除了感到乏力外，就是了无生趣;而就案例教学法的应用来说，通过鲜活的案例说明，不仅可以将学生的视野扩展到教室以外，为学牛的深入学习注入动力和活力。二、案例教学在政治课程教学中的有效运用策略从前文相关叙述中，就案例教学法在政治课程教学中的运用来说，不仅是初中政治

5、课程标准的客观要求，同时也是丰富政治课堂，提升课堂张力，提升学生综合能力的重耍措施，但足从目前案例教学法的运用现状来看似乎效果不太理想，笔者结合自身的教学经验，以相关教材为例，就案例教学运用的有效措施作以下分析。1、案例选择的针对性所有教学法的应用都是服务于教学目标的，案例教学法在初中政治课程教学中的应用也不例外，而就案例教学顺利开展来说，案例这一要素的选择至关重要。因此，在案例教学中案例索材选择的环节上，教师一定要从教学的具体要求出发，有针对性地筛选和组织，避免出现“跑题”情况。比如就《初中政治》七年级上册第九课“保护自我”章节案例

6、教学的开展来说，教师在选取案例的过程中，应围绕我们日常生活中或者新闻中常能接触到的侵害案例展开案例教学素材的收集，在选取过程中还应根据学生的具体倾向以及知识教学的客观需求，缩小案例范围，确定到各学校侵害事件的发生，这样一来，不仅可以充分保证学生听课过程中的注意力，同时还能切实冇效引导学生树立自我保护意识，远离侵害，真正达到政治教育的最终日的。2、充分利用信息化工具信息技术发展，为教育领域教学模式的转变带去了一次又一次的革新，在初中政治课程案例教学中，为了充分营造案例教学的氛围，建议教师还应对多媒体等信息技术及工具进行充分应用，在发挥多

7、媒体教育功效的基础上，加深学生对相应知识的印象，从而落实思想政治教育的功效。同样以《初中政治》七年级上册笫九课“保护自我”这一章节的案例教学來说，如果教师在进行案例陈述的过程中，能用多媒体视频播放的模式代替传统平铺直叙的方式引进案例素材，必然会收到更好的效果。学生在观看视频的过程中实际上已经完成了第一轮的思考,不仅提高了学生对案例分析的效率，同时还能极大地提高初中政治课程的课堂张力，营造良好的教学氛围。三、总结案例教学法在政治课程教学中的运用，不仅能够加深学生对知识的印象，促进学生知识架构的重新组合，同时还能将抽象的知识与实际生活进行

8、有效联系，提高学生利用知识解决实际问题的综合能力。但是就案例教学法在初中政治课程中的实际应用來说，效果述并不明显，针对这一•现状,建议应从案例素材收集环节以及案例表现环节两个方面釆取措施进行应对，综合提高学生对案例的理解